International Journal of Science Education

International Journal of Science Education
期刊缩写:
Int. J. Sci. Educ,
影响因子:
2.2
ISSN:
print: 0950-0693
on-line: 1464-5289
研究领域:
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
自引率:
13.00%
Gold OA文章占比:
27.16%
原创研究文献占比:
96.83%
SCI收录类型:
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊介绍英文:
The International Journal of Science Education is firmly established as the authoritative voice in the world of science education. It bridges the gap between research and practice, providing information, ideas and opinion. It serves as a medium for the publication of definitive research findings. Special emphasis is placed on applicable research relevant to educational practice, guided by educational realities in systems, schools, colleges and universities. The journal comprises peer-reviewed general articles, papers on innovations and developments, research reports and book reviews. Each volume contains a Special Issue devoted to a topic of major interest and importance, guest-edited by an acknowledged expert.
CiteScore:
CiteScoreSJRSNIPCiteScore排名
4.60.9651.466
学科
排名
百分位
大类:Social Sciences
小类:Education
304 / 1543
80%
发文信息
中科院SCI期刊分区
大类 小类 TOP期刊 综述期刊
3区 教育学
3区 教育学和教育研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
WOS期刊分区
学科分类
Q1EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
历年影响因子
2021年2.5180
2022年2.3000
2023年2.2000
历年发表
2012年131
2013年179
2014年97
2015年117
2016年133
2017年134
2018年129
2019年125
2020年140
2021年143
2022年109
投稿信息
出版国家(地区):
United Kingdom
出版商:
Taylor & Francis

International Journal of Science Education - 最新文献

Investigating early childhood education students’ ideas about microorganisms

Pub Date : 2024-09-10 DOI: 10.1080/09500693.2024.2400316 Georgios Ampatzidis, Irida Tsevreni

The influence of representations on task difficulty in organic chemistry: an exploration using a novel paired-items test instrument

Pub Date : 2024-09-01 DOI: 10.1080/09500693.2024.2378218 Martin Steinbach, Carolin Eitemüller, Marc Rodemer, Maik Walpuski

Combining hands-on and minds-on learning with interactive diagrams in primary science education

Pub Date : 2024-08-27 DOI: 10.1080/09500693.2024.2387225 Tom van Eijck, Bert Bredeweg, Joanna Holt, Monique Pijls, Anders Bouwer, Anna Hotze, Edith Louman, Asma Ouchchahd, Malou Sprinkhuizen
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