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17460
影响因子：
2.3
ISSN：
print: 0022-2194
on-line: 1538-4780
on-line: 1538-4780
研究领域：
Multiple
自引率：
3.30%
Gold OA文章占比：
19.59%
原创研究文献占比：
86.21%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊官网：
期刊介绍英文：
The Journal of Learning Disabilities (JLD), a multidisciplinary, international publication, presents work and comments related to learning disabilities. Initial consideration of a manuscript depends upon (a) the relevance and usefulness of the content to the readership; (b) how the manuscript compares to other articles dealing with similar content on pertinent variables (e.g., sample size, research design, review of literature); (c) clarity of writing style; and (d) the author"s adherence to APA guidelines. Articles cover such fields as education, psychology, neurology, medicine, law, and counseling.
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 7.6 | 1.669 | 2.316 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 106 / 1543 93% 大类：Health Professions 小类：General Health Professions 2 / 21 92% 大类：Social Sciences 小类：Health (social science) 28 / 371 92% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
2025年3月20日发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 2区 教育学 | 1区 特殊教育学 EDUCATION, SPECIAL 1区 康复医学 REHABILITATION | 否 | 否 |
2023年12月发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 2区 教育学 |
1区
特殊教育学
EDUCATION, SPECIAL
1区
康复医学
REHABILITATION
|
否 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q1EDUCATION, SPECIAL Q2REHABILITATION |
历年影响因子
| 2021年 | 3.4070 |
|---|---|
| 2022年 | 3.0000 |
| 2023年 | 2.4000 |
| 2024年 | 2.9000 |
| 2025年 | 2.3000 |
历年发表
| 2012年 | 67 |
|---|---|
| 2013年 | 59 |
| 2014年 | 44 |
| 2015年 | 5 |
| 2016年 | 78 |
| 2017年 | 44 |
| 2018年 | 23 |
| 2019年 | 37 |
| 2020年 | 48 |
| 2021年 | 39 |
| 2022年 | 30 |
投稿信息
出版国家(地区)：
United States
出版商：
SAGE
Journal of Learning Disabilities - 最新文献
Mathematics-Writing Assessments: An Analysis of Prompts and Scoring Methods on Performance of Students With and Without Mathematics Difficulty
Pub Date : 2026-10-08 DOI: 10.1177/00222194261486013 Tessa L. Arsenault, Sarah R. Powell, Kayla Garvais, Pierce Cappelli, Linling Shen, Anna-Mária Fall, Greg RobertsExploring Latent Profiles of Word-Reading and Reading Comprehension Skills Among English–French Bilingual Children in Grades 1 to 3
Pub Date : 2026-10-08 DOI: 10.1177/00222194261490112 Sharry Shakory, Meng-Hsun Lee, S. Hélène Deacon, Stefka H. Marinova-Todd, Xi ChenBeyond Phonology: Characteristics of Reading-Disabled (Dyslexic) Adults With Proficient Phonemic Awareness
Pub Date : 2026-09-12 DOI: 10.1177/00222194261478620 Michal Shecter-Lerner, Zvia Breznitz, David L. Share
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