袁一丹 | “爱的成年”：后五四时代的情感教育

后五四时代的情感教育面临个人与家国关系的重构，核心议题是对爱及爱的条件的重新定义。背景是五四运动后多种思潮叠加导致青年情感苦闷，需通过阅读进行自我教育。研究目的是分析古典文学与西方性科学著作如何形塑五四青年对爱情、婚姻、家庭的理解。结论指出情感教育糅合中西资源，引导青年在现实生活淬炼中实现"爱的成年"，虽常找到幸福幻象，但推动了个人与家国关系的重新定义。