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1258
影响因子：
1.8
ISSN：
print: 1350-293X
on-line: 1752-1807
on-line: 1752-1807
研究领域：
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-
自引率：
8.70%
Gold OA文章占比：
38.57%
原创研究文献占比：
97.33%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊介绍英文：
The European Early Childhood Education Research Journal (EECERJ) is the publication of the European Early Childhood Education Research Association (EECERA), an international organisation dedicated to the promotion and dissemination of research in Early Childhood Education throughout Europe and beyond. CREC is the UK base for the European Early Childhood Research Association. EECERA welcomes and encourages membership and contributions from across the world to share and participate in its European perspective. EECERJ aims to provide a forum for the publication of original research in early childhood education in Europe.
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 4.2 | 0.771 | 1.578 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 368 / 1543 76% 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology 128 / 360 64% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 4区 教育学 |
4区
教育学和教育研究
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
|
否 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q2EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH |
历年影响因子
| 2021年 | 1.7520 |
|---|---|
| 2022年 | 2.3000 |
| 2023年 | 1.8000 |
历年发表
| 2012年 | 53 |
|---|---|
| 2013年 | 56 |
| 2014年 | 65 |
| 2015年 | 74 |
| 2016年 | 49 |
| 2017年 | 71 |
| 2018年 | 72 |
| 2019年 | 71 |
| 2020年 | 66 |
| 2021年 | 88 |
| 2022年 | 70 |
投稿信息
出版国家(地区)：
United Kingdom
出版商：
Taylor & Francis
European Early Childhood Education Research Journal - 最新文献
The impact of children’s attentional behaviour and parent–child interaction on children’s self regulation skills
Pub Date : 2024-08-21 DOI: 10.1080/1350293x.2024.2393700 Sema Soydan, Kamile Mutlu, Gülsüm AkışOut of the mouths of children: An investigation of 48- to 72-month-old children’s perceptions of father involvement
Pub Date : 2024-08-19 DOI: 10.1080/1350293x.2024.2391975 Şerife N. Karaçelik-Varol, Hatice BekirThe social language environment – domain: ECEC teachers’ self-reported ratings of strategies in teaching literacy
Pub Date : 2024-08-16 DOI: 10.1080/1350293x.2024.2389191 Martina Norling
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