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International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning

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2587

中科院SCI期刊分区 WOS期刊分区历年影响因子历年发表投稿信息同类期刊

影响因子：

4.2

ISSN：

print: 1556-1607
on-line: 1556-1615

研究领域：

Multiple

自引率：

18.60%

Gold OA文章占比：

45.16%

原创研究文献占比：

100.00%

SCI收录类型：

Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)

期刊官网：

https://www.springer.com/11412 https://www.springer.com/journal/11412

期刊介绍英文：

An official publication of the International Society of the Learning Sciences, the International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning (IJCSCL) fosters a deep understanding of the nature, theory, and practice of computer-supported collaborative learning (CSCL). The journal serves as a forum for experts from such disciplines as education, computer science, information technology, psychology, communications, linguistics, anthropology, sociology, and business. Articles investigate how to design the technological settings for collaboration and how people learn in the context of collaborative activity.

CiteScore：

CiteScore	SJR	SNIP	CiteScore排名
8.0	1.528	2.781	学科排名百分位大类：Social Sciences 小类：Education 94 / 1543 93% 大类：Computer Science 小类：Human-Computer Interaction 34 / 145 76%

发文信息

中科院SCI期刊分区

大类	小类	TOP期刊	综述期刊
2区教育学	2区教育学和教育研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 2区图书情报与档案管理 INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE	否	否

WOS期刊分区

学科分类
Q1EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH Q1INFORMATION SCIENCE & LIBRARY SCIENCE

历年影响因子

2021年	5.6110
2022年	4.3000
2023年	4.2000

历年发表

2012年	22
2013年	24
2014年	19
2015年	21
2016年	20
2017年	21
2018年	22
2019年	22
2020年	23
2021年	21
2022年	20

投稿信息

出版周期：

4 issues per year

出版国家(地区)：

Germany

初审时长：

6 days

投稿网址：

https://www.editorialmanager.com/cscl

出版商：

Springer Nature

PubMed链接：

http://www.ncbi.nlm.nih.gov/nlmcatalog?term=1556-1607%5BISSN%5D

International Journal of Computer-Supported Collaborative Learning - 最新文献

Contesting sociocomputational norms: Computer programming instructors and students’ stancetaking around refactoring

Pub Date : 2023-09-06 DOI: 10.1007/s11412-023-09392-2 Morgan M. Fong, David DeLiema, Virginia J. Flood, O. W. Aalst

Identifying collaborative problem-solver profiles based on collaborative processing time, actions and skills on a computer-based task

Pub Date : 2023-08-30 DOI: 10.1007/s11412-023-09400-5 Yue Ma, Huilin Zhang, Li Ni, Da Zhou

The mechanism and effect of class-wide peer feedback on conceptual knowledge improvement: Does different feedback type matter?

Pub Date : 2023-08-24 DOI: 10.1007/s11412-023-09390-4 Jesmine S. H. Tan, Wenli Chen, Junzhu Su, Guo Su

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