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6631期刊缩写：
COMPUT EDUC
影响因子：
8.9
ISSN：
print: 0360-1315
研究领域：
工程技术-计算机：跨学科应用
创刊年份：
1976年
h-index：
149
自引率：
5.80%
Gold OA文章占比：
27.55%
原创研究文献占比：
94.57%
SCI收录类型：
Science Citation Index Expanded (SCIE) || Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊介绍英文：
Computers & Education seeks to advance understanding of how digital technology can improve education by publishing high-quality research that expands both theory and practice. The journal welcomes research papers exploring the pedagogical applications of digital technology, with a focus broad enough to appeal to the wider education community.
期刊介绍中文：
《Computers & Education》创刊于1976年,由PERGAMON-ELSEVIER SCIENCE LTD出版社出版。旨在通过发表扩展理论和实践的高质量研究来加深对数字技术如何改善教育的理解。该杂志欢迎探索数字技术教学应用的研究论文，其关注点足够广泛，足以吸引更广泛的教育界。
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 27.1 | 3.651 | 5.041 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 1 / 1543 99% 大类：Computer Science 小类：General Computer Science 4 / 232 98% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 1区 教育学 |
1区
计算机：跨学科应用
COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS
1区
教育学和教育研究
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
|
是 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q1COMPUTER SCIENCE, INTERDISCIPLINARY APPLICATIONS Q1EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH |
历年影响因子
| 2015年 | 2.8810 |
|---|---|
| 2016年 | 3.8190 |
| 2017年 | 4.5380 |
| 2018年 | 5.6270 |
| 2019年 | 5.2960 |
| 2020年 | 8.5380 |
| 2021年 | 11.1820 |
| 2022年 | 12.0000 |
| 2023年 | 8.9000 |
历年发表
| 2012年 | 253 |
|---|---|
| 2013年 | 299 |
| 2014年 | 227 |
| 2015年 | 250 |
| 2016年 | 172 |
| 2017年 | 162 |
| 2018年 | 228 |
| 2019年 | 215 |
| 2020年 | 248 |
| 2021年 | 211 |
| 2022年 | 204 |
投稿信息
出版周期：
Bimonthly
出版语言：
English
出版国家(地区)：
ENGLAND
初审时长：
21 days
审稿时长：
42 days
发表时长：
6 days
出版商：
Elsevier Ltd
编辑部地址：
PERGAMON-ELSEVIER SCIENCE LTD, THE BOULEVARD, LANGFORD LANE, KIDLINGTON, OXFORD, ENGLAND, OX5 1GB
Computers & Education - 最新文献
“Digital constructivists, activators or presenters? Different profiles of technology integration among swiss upper secondary school teachers”
Pub Date : 2024-12-14 DOI: 10.1016/j.compedu.2024.105225 Chiara Antonietti, Tessa Consoli, Maria-Luisa Schmitz, Alberto Cattaneo, Philipp Gonon, Dominik PetkoPreventing digital distraction in secondary classrooms: A quasi-experimental study
Pub Date : 2024-12-12 DOI: 10.1016/j.compedu.2024.105223 Jiyeon Park, Jeniffer Paxtle-Granjeno, Min Wook Ok, Mikyung Shin, Erin WilsonHow does social support detected automatically in discussion forums relate to online learning burnout? The moderating role of students’ self-regulated learning
Pub Date : 2024-12-03 DOI: 10.1016/j.compedu.2024.105213 Changqin Huang, Yaxin Tu, Qiyun Wang, Mingxi Li, Tao He, Di Zhang
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本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。
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