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2119期刊缩写：
INT J EDUC TECHNOL H
影响因子：
8.6
ISSN：
print: 2365-9440
研究领域：
计算机科学-计算机科学应用
创刊年份：
2010年
h-index：
22
自引率：
4.70%
Gold OA文章占比：
99.46%
原创研究文献占比：
83.33%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore) || Directory of Open Access Journals (DOAJ)
期刊介绍英文：
This journal seeks to foster the sharing of critical scholarly works and information exchange across diverse cultural perspectives in the fields of technology-enhanced and digital learning in higher education. It aims to advance scientific knowledge on the human and personal aspects of technology use in higher education, while keeping readers informed about the latest developments in applying digital technologies to learning, training, research, and management.
期刊介绍中文：
《国际高等教育教育技术杂志》旨在促进高等教育技术增强和数字学习领域的学术著作共享，并促进跨不同文化视角的信息交流。它致力于推动高等教育中技术应用的科学知识，同时让读者了解将数字技术应用于学习、培训、研究和管理的最新进展。
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 19.3 | 2.578 | 4.019 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 6 / 1543 99% 大类：Computer Science 小类：Computer Science Applications 20 / 817 97% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 1区 教育学 |
1区
教育学和教育研究
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
|
是 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q1EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH |
历年影响因子
| 2021年 | 7.6110 |
|---|---|
| 2022年 | 8.6000 |
| 2023年 | 8.6000 |
历年发表
| 2016年 | 38 |
|---|---|
| 2017年 | 44 |
| 2018年 | 48 |
| 2019年 | 44 |
| 2020年 | 57 |
| 2021年 | 68 |
| 2022年 | 59 |
投稿信息
出版语言：
English
出版国家(地区)：
SPAIN
审稿时长：
76.7 days
出版商：
Springer International Publishing
编辑部地址：
Springer Nature
International Journal of Educational Technology in Higher Education - 最新文献
Rethinking assessment strategies to improve authentic representations of learning: using blogs as a creative assessment alternative to develop professional skills
Pub Date : 2024-08-12 DOI: 10.1186/s41239-024-00483-0 Mark O’Rourke, Andreanne DoyonBeyond content delivery: harnessing emotional intelligence for community building in fully online digital spaces
Pub Date : 2024-08-09 DOI: 10.1186/s41239-024-00481-2 Aneta Stolba, Ashley Hope, Jessie Branch, Prerana Manoj, Jessica Trinier, Atefeh Behboudi, Roland vanOostveen, Elizabeth ChildsInteractions with educational chatbots: the impact of induced emotions and students’ learning motivation
Pub Date : 2024-08-05 DOI: 10.1186/s41239-024-00480-3 Jiaqi Yin, Tiong-Thye Goh, Yi Hu
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本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。
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