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4372期刊缩写：
ADV PHYSIOL EDUC
影响因子：
1.7
ISSN：
print: 1043-4046
on-line: 1522-1229
on-line: 1522-1229
研究领域：
医学-生理学
创刊年份：
1989年
h-index：
50
自引率：
19.00%
Gold OA文章占比：
84.67%
原创研究文献占比：
100.00%
SCI收录类型：
Science Citation Index Expanded (SCIE) || Scopus (CiteScore)
期刊介绍英文：
Advances in Physiology Education promotes and disseminates educational scholarship in order to enhance teaching and learning of physiology, neuroscience and pathophysiology. The journal publishes peer-reviewed descriptions of innovations that improve teaching in the classroom and laboratory, essays on education, and review articles based on our current understanding of physiological mechanisms. Submissions that evaluate new technologies for teaching and research, and educational pedagogy, are especially welcome. The audience for the journal includes educators at all levels: K–12, undergraduate, graduate, and professional programs.
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 3.4 | 0.621 | 0.955 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 458 / 1543 70% 大类：Biochemistry, Genetics and Molecular Biology 小类：Physiology 130 / 193 32% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 4区 教育学 |
4区
学科教育
EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES
4区
生理学
PHYSIOLOGY
|
否 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q2EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES Q4PHYSIOLOGY |
历年影响因子
| 2015年 | 1.7230 |
|---|---|
| 2016年 | 1.7550 |
| 2017年 | 1.9810 |
| 2018年 | 2.2870 |
| 2019年 | 1.5340 |
| 2020年 | 2.2880 |
| 2021年 | 2.3960 |
| 2022年 | 2.1000 |
| 2023年 | 1.7000 |
历年发表
| 2012年 | 64 |
|---|---|
| 2013年 | 68 |
| 2014年 | 65 |
| 2015年 | 74 |
| 2016年 | 94 |
| 2017年 | 96 |
| 2018年 | 118 |
| 2019年 | 90 |
| 2020年 | 113 |
| 2021年 | 132 |
| 2022年 | 100 |
投稿信息
出版周期：
Quarterly
出版语言：
English
出版国家(地区)：
UNITED STATES
审稿时长：
>12 weeks
出版商：
American Physiological Society
编辑部地址：
AMER PHYSIOLOGICAL SOC, 9650 ROCKVILLE PIKE, BETHESDA, USA, MD, 20814
Advances in Physiology Education - 最新文献
A toolbox of strategies to improve test-taking skills: a comparison of student perceptions.
Pub Date : 2024-12-01 DOI: 10.1152/advan.00067.2024 Cynthia J Metz, Michael J Metz, Jeff C Falcone"All of us are capable, and all of us can be scientists." The impact of Scientist Spotlight assignments with undergraduates in physiology courses.
Pub Date : 2024-12-01 DOI: 10.1152/advan.00116.2024 Dax Ovid, Ashley Rose Acosta-Parra, Arsema Alemayehu, Jacob Francisco Gomez, Dathan Tran, Brie TrippStudents respond positively to an instructor collecting and sharing aggregated class demographic data from a survey in a high-enrollment physiology course.
Pub Date : 2024-12-01 DOI: 10.1152/advan.00126.2024 Baylee A Edwards, Jude Kolodisner, Jacob P Youngblood, Katelyn M Cooper, Sara E Brownell
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