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2500
影响因子：
5.6
ISSN：
print: 0022-0663
on-line: 1939-2176
on-line: 1939-2176
研究领域：
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
自引率：
2.00%
Gold OA文章占比：
8.19%
原创研究文献占比：
100.00%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊介绍英文：
The main purpose of the Journal of Educational Psychology® is to publish original, primary psychological research pertaining to education across all ages and educational levels. A secondary purpose of the Journal is the occasional publication of exceptionally important theoretical and review articles that are pertinent to educational psychology. Please note, the Journal does not typically publish reliability and validity studies of specific tests or assessment instruments.
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 11.4 | 2.774 | 2.704 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 33 / 1543 97% 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology 13 / 360 96% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 1区 心理学 |
1区
心理学：教育
PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
|
是 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q1PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL |
历年影响因子
| 2021年 | 6.8560 |
|---|---|
| 2022年 | 4.9000 |
| 2023年 | 5.6000 |
历年发表
| 2012年 | 99 |
|---|---|
| 2013年 | 99 |
| 2014年 | 102 |
| 2015年 | 105 |
| 2016年 | 97 |
| 2017年 | 99 |
| 2018年 | 111 |
| 2019年 | 130 |
| 2020年 | 157 |
| 2021年 | 167 |
| 2022年 | 143 |
投稿信息
出版国家(地区)：
United States
出版商：
APA
Journal of Educational Psychology - 最新文献
Reading for university or for myself? Effects of context and beliefs about science on college students’ document selection.
Pub Date : 2023-12-21 DOI: 10.1037/edu0000849 Cornelia Schoor, J. Rouet, M. BrittClassroom learning climate profiles: Combining classroom goal structure and social climate to support student school functioning and behavioral adaptation.
Pub Date : 2023-12-21 DOI: 10.1037/edu0000837 E. Olivier, Alexandre J. S. Morin, Isabelle Plante, I. Archambault, V. DupéréThe relation between prior knowledge and learning in regular and gifted classes: A multigroup latent growth curve analysis.
Pub Date : 2023-12-21 DOI: 10.1037/edu0000848 Julia Matthes, Michael Schneider, F. Preckel
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