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16101
影响因子：
4.8
ISSN：
print: 0022-4308
on-line: 1098-2736
on-line: 1098-2736
研究领域：
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
自引率：
19.60%
Gold OA文章占比：
41.92%
原创研究文献占比：
97.65%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊介绍英文：
Journal of Research in Science Teaching, the official journal of NARST: A Worldwide Organization for Improving Science Teaching and Learning Through Research, publishes reports for science education researchers and practitioners on issues of science teaching and learning and science education policy. Scholarly manuscripts within the domain of the Journal of Research in Science Teaching include, but are not limited to, investigations employing qualitative, ethnographic, historical, survey, philosophical, case study research, quantitative, experimental, quasi-experimental, data mining, and data analytics approaches; position papers; policy perspectives; critical reviews of the literature; and comments and criticism.
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 8.8 | 1.906 | 2.852 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 76 / 1543 95% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
2025年3月20日发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 1区 教育学 | 1区 教育学和教育研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 是 | 否 |
2023年12月发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 1区 教育学 |
1区
教育学和教育研究
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
|
是 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q1EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH |
历年影响因子
| 2021年 | 3.9180 |
|---|---|
| 2022年 | 4.6000 |
| 2023年 | 3.6000 |
| 2024年 | 4.5000 |
| 2025年 | 4.8000 |
历年发表
| 2012年 | 72 |
|---|---|
| 2013年 | 76 |
| 2014年 | 64 |
| 2015年 | 115 |
| 2016年 | 82 |
| 2017年 | 81 |
| 2018年 | 81 |
| 2019年 | 86 |
| 2020年 | 74 |
| 2021年 | 77 |
| 2022年 | 96 |
投稿信息
出版国家(地区)：
United States
出版商：
Wiley-Blackwell
Journal of Research in Science Teaching - 最新文献
Students' Construction, Evaluation, and Revision of Scientific Models Through Multimodal Representations
Pub Date : 2026-09-28 DOI: 10.1002/tea.70072 Kason Ka Ching Cheung, Lan YangIntersections of Equitable Sensemaking and Equitable Relationship-Building: A Study of Two Elementary Teachers' Science Teaching
Pub Date : 2026-09-28 DOI: 10.1002/tea.70069 Amber S. Bismack, Christa HaverlyThe Role of Science Course Pathways in Predicting College Enrollment: Insight From A Large Urban School District
Pub Date : 2026-09-28 DOI: 10.1002/tea.70067 Vandeen A. Campbell, Jessica Zulawski-Riccio, Lexi Hwang
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本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。
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