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10059
影响因子：
1.2
ISSN：
print: 1836-9391
on-line: 1839-5961
on-line: 1839-5961
研究领域：
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
自引率：
16.70%
Gold OA文章占比：
27.78%
原创研究文献占比：
95.00%
SCI收录类型：
Social Science Citation Index (SSCI) || Scopus (CiteScore)
期刊介绍英文：
The Australasian Journal of Early Childhood (AJEC) is Australasia’s foremost scholarly journal and the world’s longest-running major journal within the early childhood education and care sector. Published quarterly, AJEC offers evidence-based articles that are designed to impart new information and encourage the critical exchange of ideas among early childhood practitioners, academics and students. AJEC is peer reviewed by leading early childhood education and care academics, against quality-assurance guidelines to ensure that all articles promote best practice and disseminate high-quality information in the early childhood education and care sector.
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 3.1 | 0.544 | 1.275 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 504 / 1543 67% 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology 179 / 360 50% |
发文信息
中科院SCI期刊分区
2025年3月20日发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 4区 教育学 | 4区 教育学和教育研究 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | 否 | 否 |
2023年12月发布
| 大类 | 小类 | TOP期刊 | 综述期刊 |
|---|---|---|---|
| 4区 教育学 |
4区
教育学和教育研究
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
|
否 | 否 |
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q2EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH |
历年影响因子
| 2021年 | 1.2380 |
|---|---|
| 2022年 | 1.8000 |
| 2023年 | 1.6000 |
| 2024年 | 1.2000 |
历年发表
| 2012年 | 78 |
|---|---|
| 2013年 | 65 |
| 2014年 | 63 |
| 2015年 | 58 |
| 2016年 | 57 |
| 2017年 | 54 |
| 2018年 | 36 |
| 2019年 | 43 |
| 2020年 | 32 |
| 2021年 | 34 |
| 2022年 | 24 |
投稿信息
出版国家(地区)：
Australia
出版商：
Early Childhood Australia
Australasian Journal of Early Childhood - 最新文献
Becoming university qualified early childhood teachers: Studying with structured mentoring
Pub Date : 2024-08-24 DOI: 10.1177/18369391241274801 Rebecca Andrews, Manjula Waniganayake, Fay Hadley, Iain Hay, Leanne HoltIncreasing the odds for success: Applying evidence-based professional learning to foster self-regulation and executive functioning in preschool classrooms
Pub Date : 2024-08-21 DOI: 10.1177/18369391241274798 Rosalyn Muir, Steven J Howard, Lisa KervinGrappling with complexity in the search for quality early childhood service delivery: Elevating interpersonal relationships and trust as a value for research
Pub Date : 2024-08-05 DOI: 10.1177/18369391241271584 Gai Lindsay
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