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1785
影响因子：
0.9
ISSN：
print: 0264-3944
on-line: 1468-0122
on-line: 1468-0122
研究领域：
EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-
自引率：
20.00%
Gold OA文章占比：
45.45%
原创研究文献占比：
93.33%
SCI收录类型：
Emerging Sources Citation Index (ESCI) || Scopus (CiteScore)
CiteScore：
| CiteScore | SJR | SNIP | CiteScore排名 |
|---|---|---|---|
| 2.3 | 0.447 | 0.666 | 学科 排名 百分位 大类：Social Sciences 小类：Education 725 / 1543 53% 大类：Psychology 小类：Developmental and Educational Psychology 219 / 360 39% |
发文信息
WOS期刊分区
| 学科分类 |
|---|
Q3EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH |
历年影响因子
| 2022年 | 1.0000 |
|---|---|
| 2023年 | 0.9000 |
历年发表
| 2012年 | 44 |
|---|---|
| 2013年 | 42 |
| 2014年 | 29 |
| 2015年 | 40 |
| 2016年 | 41 |
| 2017年 | 32 |
| 2018年 | 34 |
| 2019年 | 33 |
| 2020年 | 40 |
| 2021年 | 34 |
| 2022年 | 31 |
投稿信息
出版国家(地区)：
United States
出版商：
Taylor & Francis
Pastoral Care in Education - 最新文献
Evaluation of a novel primary to secondary school transition personal and social education programme
Pub Date : 2024-09-02 DOI: 10.1080/02643944.2024.2389852 Brahm Norwich, Javiera Salazar RiveraExploring the relationship between the Emotional Literacy Support Assistant (ELSA) intervention and whole-school approaches to wellbeing – a case study
Pub Date : 2024-08-06 DOI: 10.1080/02643944.2024.2381743 Helena Rogers, Catherine KellyHigh schoolers and dating issues: examining the effectiveness of an app-based mindfulness intervention
Pub Date : 2024-07-30 DOI: 10.1080/02643944.2024.2385431 Samta P. Pandya
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本页显示期刊或杂志信息，仅供参考学习，不是任何期刊杂志官网，不涉及出版事务，特此申明。如需出版一切事务需要用户自己向出版商联系核实。若本页展示内容有任何问题，请联系我们，邮箱：info@booksci.cn，我们会认真核实处理。
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