如何理解“立德树人”这一教育的根本任务｜来自法学教授的体系思考

本文基于法学教授梁平的研究，系统探讨了“立德树人”教育根本任务的内涵与实现路径。文章背景在于当前高校课程思政建设中存在目标模糊、思政与专业“两张皮”等问题，研究目的是构建一个清晰、可操作的育人目标体系。结论指出，“知识—价值—能力—行为”构成了课程思政“立德树人”的四层级目标：知识层级是基础，包括专业知识和思政知识；价值层级涉及知识价值理性、道德情操与价值立场；能力层级强调将知识与价值内化为解决具体问题的本领；行为层级则追求“知行合一”，实现能力向有益行为的转化。文章强调，课程思政应避免说教式灌输、简单叠加和思政化改造等错误倾向，通过知识传授、价值塑造、实习实践等多元途径，实现育人与育才的统一。最终，文章以法学专业为例，提出了培养“德法兼修”法治人才的具体建议。