颠覆认知！“读书防老”被打脸？Nature子刊：教育仅拉高记忆起点，但挡不住认知衰退！巧用方法学创新变量，解锁顶刊大子刊
梅斯学术
2026-01-21 20:10
文章摘要
背景：随着人口老龄化加剧，认知能力下降与痴呆症发病率成为关注焦点，传统观点认为教育水平越高，认知能力越好，可能延缓大脑退化。研究目的：基于33个西方国家的纵向数据，系统评估教育水平、认知能力与大脑老化之间的复杂关系，挑战教育对认知衰退的保护作用。结论：研究发现教育仅提高记忆能力的起点，但无法减缓认知随年龄下降的速度；教育对大脑结构的微弱关联不足以证明其抗衰作用，早期认知能力与家庭环境对大脑健康影响更深远，提示应对认知下降需从童年阶段入手。
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