AI进入高校，是帮助学生扩展思路，还是导致他们停止思考？

本文探讨人工智能在高校教育中的双重影响。背景显示全球86%大学生经常使用AI，STEM学科使用率最高，主要应用于文本生成和概念解释。研究目的通过脑电图实验发现：使用AI写作的学生大脑区域连接性显著减弱，批判性思维能力可能受损。结论指出虽然AI可能增强主动学习效果，但当前存在评估难题，需要大学对科技公司产品保持批判态度，推动教育适应性改进。