新文速递丨二语写作教师的身份建构与专业发展路径研究综述

本文综述了二语写作教师的身份建构与专业发展路径研究。背景方面，二语写作教师作为培养学生外语写作能力的关键角色，其传统观念已难以满足不同教育和文化背景学生的需求。研究目的在于通过回顾已有文献，构建一个关于二语写作教师的整体图景，聚焦其角色、信念、身份、教学、反馈、评价、教育背景及专业发展等方面。研究发现，二语写作教师具有语言教师和写作教师的双重身份，其教学信念和反馈策略受多种因素影响，并在教学实践中展现出灵活性。此外，研究建议未来应聚焦教师的学习与发展机制，探讨其在不同社会文化与制度语境中的身份调整与专业成长，并设计更具针对性的教师培训项目。