优文共赏 | 李雯露：儿童认知理论下的多模态互动式绘本设计研究

本文基于皮亚杰的儿童认知理论，研究了7~12岁儿童在自我意识、思维方式和思考能力层面的特点，提出了多模态互动式绘本的设计方法。研究指出，多模态互动式绘本通过视觉元素、行为元素和衍生元素三个方面的设计，能够提高儿童的认知能力、激发探索欲望并强化知行合一。设计实践《玩味二十四节气》展示了多符号融合的视觉设计、多感官协同的行为设计和多娱乐互动的衍生设计的应用效果。研究为未来科普类互动式儿童绘本的设计提供了策略和实践参考。