中等教育机构的专业教学氛围

IF 1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Emilio Álvarez-Arregui, A. Rodríguez-Martín, José Luis Belver Domínguez, Javier Rodríguez Díaz
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Los datos cuantitativos se han analizado con el programa SPSS.23 y STATA 14 y el análisis de contenido con el AQUAD 8, siendo la intención delimitar los segmentos de significado y establecer categorías, códigos, catálogos y metacódigos. Los RESULTADOS muestran el valor de las relaciones interpersonales en la mejora del clima profesional, resaltando en la DISCUSIÓN aquellos indicadores que se perciben como más negativos, es decir, la intensificación del trabajo por la burocracia sistemática, las reformas educativas continuadas, el escaso reconocimiento social de la docencia y la ausencia de una carrera profesional asociada a un buen desempeño docente, entre otros. 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摘要

工作环境是组织的一个关键组成部分,因为它影响教学过程的质量及其影响。我们希望从2017-2018年在阿斯图里亚斯公国开始的实证研究中深化这一结构,并定期报告。导言包括对所使用的领域和工具的最新回顾,从中我们构建了一个适应我们现实的工具。该方法是混合的,因为它使用了一个特别的问卷,以评估1906名教师的样本的4581人的看法,其中包括李克特量表,辅以开放式问题。本研究的目的是确定一种方法,在这种方法中,不同的群体被划分为不同的群体,在这种方法中,不同的群体被划分为不同的群体,在这种方法中,不同的群体被划分为不同的群体,在这种方法中,不同的群体被划分为不同的群体。研究结果显示,人际关系的价值在专业的环境,强调完善讨论那些被视为最负面的指标,即加强教育系统工作的官僚作风,改革长期教学和社会认可,缺乏相关的职业教育等表现不错。增强的一个工作,减少工作时数充足率行政,教育,全面审议了《职业发展的系统,一个多学科工作,持续的培训和教育工作质量和增加社会承认。
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Clima profesional docente en los institutos de educación secundaria
El ambiente de trabajo es un componente clave en las organizaciones porque influye en la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje y en su impacto. Hemos querido profundizar sobre este constructo desde una investigación empírica que se ha iniciado en el Principado de Asturias en el curso 2017-2018 y del que informamos periódicamente. La INTRODUCCIÓN incorpora una revisión actualizada de los ámbitos y herramientas que se utilizan, desde los que hemos construido un instrumento adaptado a nuestra realidad. El MÉTODO ha sido mixto, dado que se ha aplicado un cuestionario ad hoc, para evaluar las percepciones de una muestra de 1906 docentes de una población de 4581, que incluye una escala Likert que se complementa con preguntas abiertas. Los datos cuantitativos se han analizado con el programa SPSS.23 y STATA 14 y el análisis de contenido con el AQUAD 8, siendo la intención delimitar los segmentos de significado y establecer categorías, códigos, catálogos y metacódigos. Los RESULTADOS muestran el valor de las relaciones interpersonales en la mejora del clima profesional, resaltando en la DISCUSIÓN aquellos indicadores que se perciben como más negativos, es decir, la intensificación del trabajo por la burocracia sistemática, las reformas educativas continuadas, el escaso reconocimiento social de la docencia y la ausencia de una carrera profesional asociada a un buen desempeño docente, entre otros. La mejora se vincula con una adecuación de la jornada laboral, una disminución del trabajo administrativo, un pacto por la educación, una profunda revisión del sistema de promoción profesional, un trabajo multidisciplinar, una formación inicial y continua de calidad y un mayor reconocimiento social de la labor docente.
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Bordon-Revista de Pedagogia
Bordon-Revista de Pedagogia EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-
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期刊介绍: Bordon. Journal of Education (ISSN: 0210-5934, e-ISSN: 2340-6577), the publication of the Spanish Pedagogical Society, published continuously since 1949. Originally a monthly publication until 1973, it is now published quarterly. It is a scientific journal in the field of education and gives a humanistic and universal view as an aid for education professionals. The purpose of Bordon is expressed in its presentation article (Issue 1, Year 1, May 1949), highly significant for the cultural moment of the times, and in which it makes this brief statement: “We are attempting to provide a service to education in Spain and even worldwide. As grand as our intention may be, we still believe in simplicity. We are not upset by the risk of failure; if Bordón only becomes of interest in the world of culture and education, we will thank God for helping us hit the mark; if, however, we were to see that we do know how to achieve our goal, we would calmly but perhaps slightly melancholically allow this newborn journal to die. And perhaps in this presence of possible failure may be found the greatest guarantee of continuity, because it will be for us like a permanent call of alert.” Bordón. Revista de Pedagogía is present in all the major indices of scientific quality such as the European Reference Index for the Humanities Proquest, Ebsco… Two external reviewers evaluate all its articles, in accordance with the double-blind peer review system.
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