首先，这是一个研究问题，PICO, PECO, SPIDER和FINER格式[一开始，这是一个研究问题，PICO, PECO, SPIDER和FINER格式]

IF 2.3 Q1 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Espiral-Cuadernos del Profesorado Pub Date : 2023-03-23 DOI:10.25115/ecp.v16i32.9102

M. Sánchez-Martín, Marina Pedreño Plana, Ana Isabel Ponce Gea, Fernando Navarro-Mateu

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摘要

设计一个清晰和结构化的研究问题有助于研究过程，并增加成功的机会。对PICO格式的特征进行了评论(P:研究人群或参与者;I:干预;C:比较;和O:预期结果(Outcome))和其他干预或影响其后提出了:的(人口、对比展览、O-resultado PI-Phenomenon of Interest),蜘蛛(Sample-muestra—感兴趣的现象,Design-diseño评价-评级和研究type或类型的调查)和FINER Feasible-factible Interesting-interesante、Novel-novedoso Ethical-ético Relevant-relevante)。这些格式的教学和在教学场景中的实践将有助于在年轻研究人员中引入它们。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

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And, at first, it was the research question… The PICO, PECO, SPIDER and FINER formats [Y, al principio, fue la pregunta de investigación … Los formatos PICO, PECO, SPIDER y FINER]

El diseño de una pregunta de investigación clara y estructurada facilita el proceso de investigación y aumenta las probabilidades de éxito. Se comentan las características del formato PICO (P: Población de estudio o participantes; I: Intervención; C: Comparación; y O: el Resultado (Outcome, en inglés) esperado o efecto de la intervención) y de otras alternativas que se han propuesto posteriormente: PECO (Población, Exposición, Comparación, O-resultado), SPIDER (Sample-muestra, PI-Phenomenon of Interest- fenómeno de interés, Design-diseño, Evaluation- valuación y Research type o tipo de investigación) y FINER (Feasible-factible, Interesting-interesante, Novel-novedoso, Ethical-ético y Relevant-relevante). La enseñanza de estos formatos y su práctica en escenarios docentes facilitará su introducción entre los/as jóvenes investigadores/as.

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