利马市的社会空间不平等和学校隔离

IF 0.8 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
F. Javier Murillo, Sandra Carrillo
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Se analizan datos de 113.233 estudiantes de 4º grado de Educación Primaria, distribuidos en 3.859 escuelas situadas en 41 distritos de Lima Metropolitana. Se encontró una fuerte relación entre la segregación socioespacial y la segregación escolar, espacialmente la segregación de los estudiantes más vulnerables, así como el importante peso de la educación privada en esta relación. Pero, también, que la desigualdad socioespacial no determina la segregación, hay distritos que tiene una segregación baja independientemente de sus características socioeconómicas. Todo ello lleva a concluir la necesidad de implementar medidas de política educativa publica de lucha valiente contra la segregación, que combinen marcos regulatorios comunes con intervenciones diferenciadas en distintos territorios en función de sus características. 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摘要

这项研究旨在以利马大都会为中心,深入研究社会空间不平等与学校隔离之间的关系。为此,首先要估计每个地区小学一级的学校隔离及其与经济水平的关系,以及公立和私立学校的不同贡献,其次要根据三个典型地区的社会空间分布描述学校隔离的变化。为此,特别利用了教育部2018年学生普查评估数据,并使用了哈钦斯的平方根指数。分析了利马大都会41个区3859所学校的113233名小学四年级学生的数据。社会空间隔离与学校隔离之间存在着密切的关系,在空间上是最弱势学生的隔离,以及私立教育在这一关系中的重要作用。但是,由于社会空间不平等并不能决定隔离,有些地区的隔离程度较低,无论其社会经济特征如何。所有这些都导致了结论,即需要采取公共教育政策措施,勇敢地打击种族隔离,将共同的监管框架与不同地区根据其特点采取的不同干预措施结合起来。其中一项措施必须影响不同领域的私立教育。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Desigualdad socioespacial y segregación escolar en la ciudad de Lima
Con esta investigación se pretende profundizar en la relación entre la desigualdad socioespacial y la segregación escolar centrándonos en Lima Metropolitana. Para ello se busca, en primer lugar, estimar la segregación escolar en el nivel de primaria en cada distrito y su relación con su nivel económico, así como la aportación diferencial de las escuelas estatales y privadas y, en segundo término, describir la variación de la segregación escolar según la distribución socioespacial de tres distritos prototípicos. Para ello se realiza una explotación especial de los datos de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) del 2018 del Ministerio de Educación y se utilizan el índice de Raíz Cuadrada de Hutchens. Se analizan datos de 113.233 estudiantes de 4º grado de Educación Primaria, distribuidos en 3.859 escuelas situadas en 41 distritos de Lima Metropolitana. Se encontró una fuerte relación entre la segregación socioespacial y la segregación escolar, espacialmente la segregación de los estudiantes más vulnerables, así como el importante peso de la educación privada en esta relación. Pero, también, que la desigualdad socioespacial no determina la segregación, hay distritos que tiene una segregación baja independientemente de sus características socioeconómicas. Todo ello lleva a concluir la necesidad de implementar medidas de política educativa publica de lucha valiente contra la segregación, que combinen marcos regulatorios comunes con intervenciones diferenciadas en distintos territorios en función de sus características. Una de esas medidas debe afectar a la educación privada en diferentes ámbitos.
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Revista Peruana de Investigacion Educativa
Revista Peruana de Investigacion Educativa EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-
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