厄瓜多尔高等技术教育视角下的合作研究文化

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Esther Lucrecia Carlín Chávez, Roberto Gónzalez Gónzalez, Keila Ketty Herrera Rivas, Rolando Jesús Álvarez Beltrán, Ania Carballosa Gonzalez
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El modelo heurístico se desarrolla a través del Cubo de Gobernabilidad que articula el estado actual con el despliegue estratégico para la mejora de dicho estado. La aplicación del modelo demuestra en la primera fase, una incipiente institucionalidad de la investigación colaborativa, dada fundamentalmente por el comportamiento de los factores influyentes de la dimensión dotación de recursos, mientras que, en la segunda fase, se demuestra la factibilidad de la inclusión para su contribución a la mejora de la dotación de recursos. 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摘要

在厄瓜多尔技术界,特别是伊林沃思海军上将高等技术学院,人们对高等技术教育学生培训中的合作研究文化了解不足,方法资源不足,培训过程中的研究机构薄弱,由于浪费了学生产生知识的潜力,对环境需求的反应有限;为了解决这一问题,建议设计一种启发式模型,旨在通过诊断研究状况来发展学生培训中的合作研究文化,该模型允许对促进参与项目的行动进行反馈,确定问题化、可能的解决方案及其转移,以回应环境的需要。启发式模型是通过治理立方体开发的,该立方体将当前状态与改善该状态的战略部署联系起来。该模型的应用表明,在第一阶段,合作研究是一种新兴的制度化,主要是由资源禀赋维度的影响因素的行为所赋予的,而在第二阶段,它证明了包容性对改善资源禀赋的贡献的可行性。得出的结论是,启发式模型作为一种有效的诊断和反馈研究状况的工具,在高等教育机构的背景下,是可行的,因为它有助于从身份本身参与研究,为全球化世界的问题做出贡献。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
La cultura investigativa colaborativa desde la perspectiva de la formación superior tecnológica en el Ecuador
En la comunidad tecnológica ecuatoriana, específicamente en el Instituto Superior Tecnológico Almirante Illingworth (AITEC), se aprecia insuficiente comprensión de cultura investigativa colaborativa en la formación de los estudiantes de la enseñanza superior tecnológica, insuficientes recursos metodológicos, débil institucionalidad de la investigación en los procesos formativos, y limitadas respuestas a las necesidades del entorno por el desaprovechamiento del potencial estudiantil para producir conocimiento; para darle solución a esta situación problemática, se propone diseñar un modelo heurístico orientado al desarrollo de la cultura investigativa colaborativa en la formación de los estudiantes mediante el diagnóstico del estado de la investigación que permita la retroalimentación conducentes a acciones que impulsen la participación en proyectos, la identificación de la problematización, posibles soluciones y su transferencia como respuesta a las necesidades del entorno. El modelo heurístico se desarrolla a través del Cubo de Gobernabilidad que articula el estado actual con el despliegue estratégico para la mejora de dicho estado. La aplicación del modelo demuestra en la primera fase, una incipiente institucionalidad de la investigación colaborativa, dada fundamentalmente por el comportamiento de los factores influyentes de la dimensión dotación de recursos, mientras que, en la segunda fase, se demuestra la factibilidad de la inclusión para su contribución a la mejora de la dotación de recursos. Se concluye que el modelo heurístico, es viable en sus dimensiones como una herramienta eficaz de diagnóstico y retroalimentación del estado de la investigación para el desarrollo de la cultura investigativa colaborativa, en el contexto de una institución de educación superior, pues auspicia la participación en Investigación desde la propia identidad en la contribución a los problemas del mundo globalizado.
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