西班牙高中生的自尊:个人和教育变量的维度和影响

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Paula Frieiro, Rubén González-Rodríguez, José Domínguez Alonso
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摘要

青少年对自尊的兴趣是至关重要的,因为它促进了积极的自尊,减少了消极的自尊的影响,使许多学校、个人和一般福利经验的最佳发展成为可能。本研究旨在评估西班牙学生自尊量表(Rosenberg自尊量表)的效度和信度证据,并验证性别、年龄、学年和学校类型是否对西班牙学生的发展起决定性作用。本研究共纳入698名义务中等教育学生,随机分为两组(样本1:364名学生,M=12.57;DT= .49,样本2:34 4名学生,M=14.62;DT = .48)。结果确定了两个因素(积极自尊和消极自尊)的因子结构(χ2/gl= 2.938;ifc = 948;NNFI = 924;SRMR = 0.045;RMSEA= .075),内部一致性高(α = .853)。multivarianza分析还显示,青少年表现出更加积极的自尊如果是阳性的,第一、第二或第三,和学生共同研究中心,而显示一个否定的高自尊男性青少年学生那年龄低于13岁初一。罗森博格量表已被证明具有适合在西班牙中学生中使用的心理测量特性。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
Autoestima en estudiantes españoles de secundaria: dimensiones e influencia de variables personales y educativas
El interés de la autoestima durante la adolescencia es fundamental, ya que promover una autoestima positiva y reducir el impacto de la autoestima negativa, posibilita el desarrollo óptimo de gran parte de las experiencias escolares, personales y de bienestar general. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar las evidencias de validez y fiabilidad de la Escala de Autoestima (Rosenberg Self-Esteem Scale) en estudiantes españoles y comprobar si el género, la edad, el curso académico y el tipo de centro son determinantes para su desarrollo. Participaron un total de 698 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) que se agruparon en dos muestras aleatorias (muestra 1: 364 alumnos, M=12.57; DT= .49 y muestra 2: 334 alumnos, M=14.62; DT= .48). Los resultados identificaron una estructura factorial de dos factores (autoestima positiva y autoestima negativa) (χ2/gl= 2.938; CFI= .948; NNFI= .924; SRMR = .045; RMSEA= .075), con una consistencia interna elevada (α = .853). Asimismo, los análisis de multivarianza mostraron que los adolescentes presentan una mayor autoestima positiva si son de género masculino, cursan primero, segundo o tercero de ESO y estudian en centros concertados, mientras que exhiben una alta autoestima negativa los adolescentes de género masculino que cursan primero de ESO con edades inferiores a los 13 años. La escala Rosenberg ha demostrado tener propiedades psicométricas adecuadas para ser utilizada en estudiantes de educación secundaria de España.
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