幼儿和小学教室的组织:空间是过渡的关键因素

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Aula Abierta Pub Date : 2023-09-27 DOI:10.17811/rifie.52.3.2023.271-279

Alba González-Moreira, Camino Ferreira, Javier Vidal

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摘要

从幼儿园到小学的过渡可能是一个机会，也可能是一个消极的经历，在义务教育阶段拖延。在这个过程中发生的变化之一是教室，它决定了在教室中进行的学习方法和类型。本文的目的是检测早期儿童教育最后一年和小学第一学年教室的变化，作为影响过渡的因素。在本研究中，我们分析了三个不同阶段的儿童和小学教室之间的差异，以及每个阶段教室之间的相似性。结果表明，幼儿园和小学教室之间缺乏连续性，无法促进这些阶段之间的过渡。

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La organización de las aulas en educación infantil y primaria: el espacio como elemento clave en la transición

La transición del alumnado de educación infantil a primaria puede ser una oportunidad o una experiencia negativa que se arrastra durante la etapa obligatoria. Uno de los cambios durante este proceso, es el aula, que condiciona la metodología y el tipo de aprendizaje que se lleva a cabo en ella. El objetivo de este artículo es detectar los cambios de las aulas del último curso de educación infantil y primero de primaria como elemento que afecta a la transición. Los resultados muestran diferencias entre las aulas de infantil y primaria dentro de los centros analizados y similitudes entre las aulas de cada etapa. Se concluye que existe una falta de continuidad entre las aulas de infantil y de primaria que no facilita la transición entre dichas etapas.

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期刊介绍： Aula Abierta es una revista científica semestral (enero-junio y julio-diciembre) que publica artículos inéditos sobre Educación, de carácter empírico o teórico, en español o inglés, relevantes para los investigadores o los profesionales de la Educación, a quienes va dirigida la revista. Más del 75% de los artículos publicados serán trabajos empíricos, que comuniquen resultados de investigación originales. El resto, trabajos descriptivos sobre experiencias educativas innovadoras o de naturaleza teórica, serán publicados solo por propuesta o solicitud previa del Equipo de Dirección de la revista. El objetivo principal de Aula Abierta es contribuir a la difusión de la investigación educativa de calidad que se realiza en España. No obstante, la revista también está abierta a la publicación puntual de trabajos internacionales, que resulten de especial interés y supongan una contribución relevante al campo de la Educación.