教师共情能力对学龄前儿童亲社会行为的中介作用

Eo'lin'i mi'dieo yeon'gu Pub Date : 2023-09-30 DOI:10.21183/kjcm.2023.09.22.3.57

Se-Hyeon Bang, Hyun Seo

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摘要

本研究的目的是，从幼儿教师的共感能力对幼儿亲社会行为产生的影响中，观察教师-幼儿相互作用的媒介效果。研究对象是在G市幼儿教育机关工作的3-5岁幼儿担任班级班主任的211名幼儿教师和211名幼儿。收集的问卷资料进行了Pearson的乘积关系分析，Baron和Kenny提出的每个回归分析和Sobel Test。本研究的结果如下。第一，幼儿教师的共感能力和幼儿教师-幼儿相互作用及幼儿亲社会行为整体上具有静态相关关系。第二，在幼儿教师的共感能力和幼儿亲社会行动之间的关系中，教师-幼儿相互作用的媒介效果作为完全的媒介变数，具有显著的效果。

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The mediating effects of teacher-child interaction in relationships between teacher’s empathetic ability and preschooler’s pro-social behavior

본 연구의 목적은 유아교사의 공감능력이 유아 친사회적행동에 미치는 영향에서 교사-유아 상호작용의 매개효과를 살펴보는 것이다. 연구 대상은 G시의 유아교육기관에 재원 중인 만 3-5세의 유아의 학급담임을 담당하고 있는 유아교사 211명과 유아 211명이다. 수집된 설문자료는 Pearson의 적률 상관관계분석과 Baron과 Kenny가 제시한 매개회귀분석 및 Sobel Test를 실시하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 유아교사의 공감능력과 유아 교사-유아 상호작용 및 유아 친사회적행동은 전체적으로 정적 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 유아교사의 공감능력과 유아 친사회적행동 간 관계에서 교사-유아 상호작용의 매개효과는 완전 매개 변수로서 유의한 효과가 있는 것으로 나타났다.

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