Construction et mise en œuvre d’un doctorat international : des enjeux aux problèmes. Le cas des doctorats Erasmus Mundus

L’article apporte une contribution a l’analyse des formations construites de maniere conjointe entre des etablissements d’enseignement superieurs de pays differents par l’analyse du doctorat Erasmus Mundus (2009-2013). Ce programme visait, grâce a des cursus construits par des consortia d’etablissements d'enseignement superieur situes en Europe et dans le monde, a attirer de tres bons doctorants des pays tiers dans l’Union europeenne. Il cherchait a contrebalancer l'influence nord-americaine dans le domaine de la formation et de la recherche. Il illustre aussi la volonte de la Communaute Europeenne (CE) de diffuser son modele d’enseignement superieur, juge excellent, a travers le monde. A partir d’une methodologie reposant sur une double approche (exploitation de bases de donnees, consolidee par des donnees recueillies au moyen de questionnaires et d’entretiens), l’article s’attacher a montrer que ce programme, propose par la CE, a fortes connotations politiques et economiques, rencontre l’adhesion de nombreux acteurs qui en voient un interet indeniable. Cependant, force est aussi de constater que de nombreuses questions, fautes d’avoir ete pensees et resolues en amont, au niveau europeen, rendent bien difficile la structuration et la gestion de cette formation originale au niveau local et ne permettent pas finalement de repondre de maniere satisfaisante aux objectifs predefinis.