Concevoir une formation en ligne à partir d’une étude sur les enjeux interculturels des ingénieurs

Dans cet article, nous presenterons le processus de conception d’une formation en ligne appelee POMI (Preparer et Optimiser sa Mobilite Internationale) destinee a des eleves-ingenieurs, mais qui peut etre transposee dans d’autres contextes de formation. Le principal objectif pedagogique est d’accompagner les apprenants dans le developpement d’une demarche interculturelle en s’appuyant sur leur experience de mobilite internationale, obligatoire en formation d’ingenieur. La particularite de ce projet a ete d’articuler ce travail d’ingenierie pedagogique a une recherche visant a identifier, au prealable, les besoins specifiques des formations d’ingenieur en matiere d’interculturalite. Nous proposons donc une conceptualisation du developpement interculturel dans un modele de « demarche interculturelle » qui a permis de construire un dispositif de formation adapte aux enjeux interculturels rencontres par les ingenieurs professionnels. En premiere partie d’article, nous preciserons la facon dont nous nous saisissons du champ de l’interculturalite et comment cela nous a permis de proposer une conceptualisation de ce que nous appelons une demarche interculturelle dans un contexte ingenieur. Nous montrerons ensuite comment le modele de demarche interculturelle a servi a construire le scenario et le cheminement pedagogique du dispositif POMI. La formation etant toujours en cours de construction, nous conclurons l’article en presentant la pedagogie privilegiee et qui correspond a celle que nous proposons aux enseignants et responsables pedagogiques qui souhaitent integrer la dimension interculturelle dans leur pratique enseignante.