Jeux de rôle et réconciliation avec les peuples autochtones

Dans cet ecrit, nous proposons une reflexion sur le jeu de roles comme pratique de classe inspiree de la formation interculturelle mais revisitee a l’aune des perspectives et pedagogies autochtones, dans le contexte particulier de l’education en vue de la reconciliation avec les Premieres Nations, Metis et Inuits. Cette recherche, qui s’appuie sur une demarche de praticien-chercheur, repose principalement sur une collecte de donnees aupres de 45 etudiants en education en formation initiale. L’article discute l’interet d’une approche pedagogique holistique qui, a travers le jeu de role, convoque raison, mais aussi emotion, corps et spiritualite et qui permet de deconstruire et reconstruire le rapport des etudiants aux cultures autochtones, invitant les futurs enseignants a se (re)positionner comme agent de changement face a un modele societal en crise.