O uso de aparelhos móveis como segunda tela na construção da aprendizagem colaborativa

Os dispositivos móveis mudaram a maneira como a sociedade moderna se comunica influenciando também diversos hábitos cotidianos. A facilidade oferecida pelas plataformas digitais muda a forma como se busca a informação e os processos de ensino-aprendizagem, transformando a ideia já conhecida de emissão e recepção dentro das salas de aula e o papel do educador na mediação desse fato. A presente pesquisa estuda a adaptação a essa nova realidade que se configura no ciberespaço e nas salas de aula. Investiga-se como os professores universitários avaliam o impacto da utilização de aparelhos móveis como segunda-tela, ou seja, o fenômeno do M-Learning no processo de ensino-aprendizagem. A investigação de caráter qualitativo foi elaborada por meio de questionário com perguntas abertas e fechadas realizado com os professores de uma universidade de Curitiba. Os dados obtidos foram analisados pela técnica de análise de conteúdo Bardin (2011) e Amado (2013). O referencial teórico do estudo, que envolve temas da Educação e Comunicação, tem como suporte Kenski (2007,2008) e Souza (2014), M-Learnning com autores como Santos e Silva (2009), Goulart, Wilges e Nassar (2013) e Marçal, Andrade e Rios (2005) e Aprendizagem Colaborativa com abordagem de Leite, Passos, Torres e Alcantara (2005), Silva (2005), além das perspectivas de Souza (2014). A pesquisa aponta que os professores estão se adaptando a esta nova forma de ensinar e aprender, a aprendizagem não é mais vista de forma individual transformando a sala de aula em um espaço de interação e amplo conhecimento com as novas ferramentas que já são uma realidade no ensino presencial.