La gestión de un centro de Educación Secundaria. Un estudio cualitativo con directores en Cantabria

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

EDMETIC Pub Date : 2019-07-30 DOI:10.21071/EDMETIC.V8I2.11586

C. Álvarez Álvarez

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Abstract

La gestión diaria de un centro de Educación Secundaria es una actividad incesante. Con motivo de la asignación y preparación de la materia “Características de los Centros y el Curriculum de Educación Secundaria” me sumergí en un estudio sobre el funcionamiento cotidiano de los IES en Cantabria, visitando 20 centros de Educación Secundaria, hablando con directores de centros públicos y privados-concertados sobre sus tareas diarias, sobre su autonomía y liderazgo y sobre sus competencias atribuidas y desarrolladas. En este artículo se analizan los numerosos testimonios recogidos sobre las posibilidades y limitaciones de ellos mismos como gestores escolares y promotores de cambios respecto a la normativa, la planificación, la participación, la evaluación, la convivencia, la cultura, etc. Este estudio cualitativo pone de relieve mayormente una situación de desencanto: las limitaciones y críticas formuladas por los directores de Educación Secundaria hacia el sistema educativo superan a las posibilidades reales. Sienten que su autonomía es muy limitada, las exigencias son muchas, relevantes y variadas y su trabajo no goza de gran reconocimiento.

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管理一所中学。对坎塔布里亚董事的定性研究

中学的日常管理是一项持续不断的活动。分配和之际准备事项”中心的特点和中学教育课程我下沉对日常运转的研究中他们Cantabria,走访20高中教育中心,跟公立医院负责人privados-concertados关于日常任务,自主和领导的分配和发展能力。本文分析了许多关于他们作为学校管理者和变革推动者在规范、规划、参与、评估、共存、文化等方面的可能性和局限性的证据。这项定性研究主要强调了一种令人失望的情况:中学校长对教育系统的限制和批评超出了实际的可能性。他们觉得自己的自主权非常有限，要求很多，相关的，多样的，他们的工作没有得到很多认可。

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