Die Pädagogisierung der Sexualität in den 1970er-Jahren

Abstract

Der Beitrag untersucht die offentlichen, teilweise sehr kontroversen Debatten um die Einfuhrung der Sexualerziehung als neuen Unterrichtsgegenstand am Beispiel des Kantons Zurich in den 1970er-Jahren und deutet diese als Padagogisierung sozialer Probleme, konkret der Sexualitat. In den Blick geraten so verschiedene, an den Aushandlungsprozessen beteiligte singulare und kollektive Akteure mit ihren jeweiligen, mit dem neuen Lerninhalt verbundenen Erwartungen und Befurchtungen. Damit wird auch danach gefragt, wie gesellschaftliche Erwartungen zum schulischen Lerninhalt und Schulfach werden – oder eben auch nicht – und welches Wissen wann und weshalb zu politisch und gesellschaftlich akzeptiertem Wissen und damit zum Bestandteil einer etablierten Wissensordnung wird.