Anglų kalbos rizominio mokymosi kartografija: einant mokinių nomadiškų klajonių takais

Abstract

Vyresniųjų klasių mokinių anglų kalbos rizominis mokymasis apima savaiminio mokymosi ir iš dalies neformaliojo mokymosi veiklas, kurios analizuojamos taikant Deleuze ir Guattari (2004) rizomos principus: jungimosi ir heterogeniškumo, daugialypumo ir pertrūkio, kartografijos ir dekalkomanijos. Šiame straipsnyje atskleidžiamas mokinių daugialypis mokymosi kelias, kurį galima pavaizduoti grafiškai bei išskirti veiklas, kurios būdingos sėkmingam anglų kalbos mokymuisi.