Detección de frentes emergentes de investigación en educación a partir de revistas científicas indexadas en los Journal Citation Reports : una perspectiva internacional

Abstract

espanolIntroduccion: Este articulo identifica frentes emergentes de investigacion en educacion a traves del estudio de las revistas cientificas mejor calificadas en el area. Metodologia: Proponemos una metodologia multivariada que incorpora los indicadores de productividad y citacion mas utilizados, eficientes y representativos. Se ha seguido un diseno evaluativo descriptivo con una muestra de las 230 revistas indexadas en la categoria tematica ?Education & Educational Research? de los JCRs 2015. Para generar un metadato evaluativo de cada revista se han empleado ocho indicadores de citacion: factor de impacto, indice de inmediatez, indice h de Web of Science, indice h de Scimago, indice h de Google Scholar, Scimago Journal Rank, puntajes Altmetric a tres meses y puntajes Altmetric a cualquier momento (any time). Resultados: Los resultados muestran que las revistas consideradas se clasifican en cinco clusters segun su calidad evaluativa. Seleccionando solo los tres conglomerados mejor configurados como representativos y analizando el contenido de los titulos y las lineas editoriales de cada revista se pueden inferir diez frentes emergentes de investigacion genericos que manifiestan dos tipos de impacto: cientifico y social. Discusion: Es posible evaluar revistas cientificas a partir de las puntuaciones factoriales generadas por un factor general de cada revista. Un analisis de conglomerados permite clasificar las revistas de acuerdo a su calidad evaluativa e inferir de sus titulos y lineas editoriales los temas mas candentes y de mayor interes, es decir, frentes emergentes de investigacion. EnglishIntroduction: This paper identifies emergent fronts of research in education through a study of the best-ranked scientific journals in the area. Methodology: We propose a multivariate methodology that incorporates the most widely used, efficient and representative citation indicators. A descriptive observational evaluative design has been followed with a sample of the 230 journals under the thematic category ?Education & Educational Research? of JCR 2015. We have used eight evaluative indicators to assess them: impact factor, immediacy index, h index from Web of Science, h index from Scimago, h index from Google Scholar, Scimago Journal Rank, Altmetric scores for three months, and Altmetric scores at any time. Results: Our results show that the journals considered can be classified into five clusters according to their evaluative quality, of which we have considered only the three clusters best configured as representative, which allows inferring up to ten emerging fronts of generic research that show two types of impact: scientific and social. Discussion: It is possible to evaluate scientific journals from the factorial scores generated by a general factor of each journal. A conglomerate analysis allows the classification of journals according to their evaluative quality and inferring from their titles and editorial lines the hottest and most interesting topics, that is, emerging research fronts.