Impact du confinement sur les pratiques pédagogiques dans l’enseignement universitaire technologique en France : une étude exploratoire

Abstract

Depuis le confinement du printemps 2020 du a la crise sanitaire de la COVID-19, les pratiques pedagogiques des enseignants ont ete bouleversees. En France, les instituts universitaires de technologie (IUT) sont eux aussi concernes par le basculement en enseignement a distance. Comment cette situation at -elle affecte les pratiques professionnelles des enseignants? Notre analyse revele un ensemble de modifications pedagogiques et didactiques en lien avec la conception de cours et l'encadrement des etudiants. Notre contribution se propose de documenter ces modifications empiriquement par une etude exploratoire portant sur 61 reponses a un questionnaire adresse a des enseignants d'un IUT du sud de la France en juin 2020.