Análisis de los procesos de interactividad en la construcción del conocimiento con personas adultas inmigrantes

Abstract

espanolEl presente articulo recoge los resultados de parte de una investigacion centrada en el analisis, desde el constructivismo sociocultural y linguistico, de procesos de interactividad como elemento relevante para la comprension de la practica educativa de alfabetizacion con personas adultas de origen inmigrante. Nuestro interes es conocer los mecanismos de influencia educativa que actuan en la interaccion de la actividad conjunta de la docente y sus estudiantes en torno a un contenido. La metodologia elegida es el estudio de caso basado en la observacion y analisis de nueve sesiones de aula. Los resultados ponen de relieve las dificultades para la cesion de control de la actividad de la docente a los estudiantes en un contexto de instruccion donde los referentes culturales y sociales desempenan un papel decisivo para la adquisicion de la competencia lectoescritora EnglishThis article describes the results of research looking at a sociocultural and linguistic constructivist analysis of interactivity processes as important elements for the understanding of literacy teaching practice with adult immigrants. We are interested in understanding the mechanisms of educational influence that act in interaction in joint activities between student and teacher for a given topic. The chosen methodology was a case study based on observation and analysis of nine classroom sessions. The results highlight how difficult it is for the teacher to transfer control of activities to the students in a teaching context in which cultural and social references play a decisive role in the acquisition of reading and writing skills.