Efectos del teletrabajo y la digitalización en la lectura compartida entre padres e hijos

IF 1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Bordon-Revista de Pedagogia Pub Date : 2023-03-27 DOI:10.13042/bordon.2023.94648

Nadina Gómez-Merino, Alba Rubio, Vicenta Ávila, L. Gil, Federica Natalizi

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Abstract

OBJETIVO. Existen diversos beneficios asociados a la lectura compartida. El tiempo que las familias dedican a leer con sus hijos puede estar influenciado por diferentes factores demográficos (p. ej., tipo y estructura familiar) y personales (p. ej., disponibilidad de tiempo). La sociedad experimenta sucesivos cambios y el tiempo dedicado a la lectura compartida en el hogar puede verse influenciado por los mismos. Este estudio tiene dos objetivos: en primer lugar, analizar las diferencias en el tiempo de lectura compartida considerando aquellas variables demográficas que otros estudios han identificado como relevantes (sexo del progenitor, edad de los hijos, número de hijos); en segundo lugar, examinar las diferencias en el tiempo de lectura compartida atendiendo a dos variables fuertemente afectadas por la pandemia: la situación laboral y el soporte de lectura (lectura en papel vs. lectura digital). MÉTODO. A través de un análisis comparativo-descriptivo de variables demográficas, situación laboral y soporte de lectura se analizaron las respuestas de 659 padres a una encuesta sobre hábitos lectores antes y después del confinamiento. RESULTADOS Y DISCUSIÓN. Los resultados principales indican que las familias dedican cada vez mayor tiempo a la lectura compartida a lo largo del confinamiento. En este sentido, las madres invirtieron más tiempo que los padres tanto antes como durante el confinamiento. Atendiendo al soporte, el papel continuó siendo más utilizado para la lectura compartida durante el confinamiento, aunque el tiempo dedicado a la lectura compartida mediante soporte digital aumentó en comparación con su uso anterior al confinamiento. Finalmente, los padres que teletrabajaron no invirtieron más tiempo de lectura compartida que aquellos que trabajaban fuera del hogar, por lo que contrariamente a lo esperado, el teletrabajo durante la pandemia tampoco permitió una mejor conciliación familia-profesión ni una mayor dedicación a la alfabetización de los niños.

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远程办公和数字化对父母和孩子共享阅读的影响

目标。分享阅读有几个好处。家庭花在与孩子一起阅读上的时间可能受到不同人口统计学(如家庭类型和结构)和个人(如时间可用性)因素的影响。社会正在经历一系列的变化，家庭共享阅读的时间可能会受到这些变化的影响。本研究有两个目标:首先，考虑到其他研究确定的相关人口统计学变量(父母的性别、孩子的年龄、孩子的数量)，分析共享阅读时间的差异;第二，考虑受疫情严重影响的两个变量:工作状况和阅读媒介(纸质阅读与数字阅读)，检查共享阅读时间的差异。方法。摘要本研究的目的是分析青少年青少年在禁闭前后阅读习惯调查中的反应。本研究的目的是分析青少年青少年在禁闭前后阅读习惯调查中的反应。结果与讨论。主要结果表明，在整个禁闭期间，家庭花在共享阅读上的时间越来越多。从这个意义上说，母亲在监禁前和监禁期间花费的时间都比父亲多。从媒体的角度来看，在禁闭期间，纸张继续被更多地用于共享阅读，尽管与禁闭前相比，通过数字媒体共享阅读的时间有所增加。最后,家长teletrabajaron共同投资没有更多时间的阅读,那些在外工作,因此出乎预期,在流感大流行期间无论是通勤更好地调解familia-profesión没有进一步致力于识字的孩子。

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期刊介绍： Bordon. Journal of Education (ISSN: 0210-5934, e-ISSN: 2340-6577), the publication of the Spanish Pedagogical Society, published continuously since 1949. Originally a monthly publication until 1973, it is now published quarterly. It is a scientific journal in the field of education and gives a humanistic and universal view as an aid for education professionals. The purpose of Bordon is expressed in its presentation article (Issue 1, Year 1, May 1949), highly significant for the cultural moment of the times, and in which it makes this brief statement: “We are attempting to provide a service to education in Spain and even worldwide. As grand as our intention may be, we still believe in simplicity. We are not upset by the risk of failure; if Bordón only becomes of interest in the world of culture and education, we will thank God for helping us hit the mark; if, however, we were to see that we do know how to achieve our goal, we would calmly but perhaps slightly melancholically allow this newborn journal to die. And perhaps in this presence of possible failure may be found the greatest guarantee of continuity, because it will be for us like a permanent call of alert.” Bordón. Revista de Pedagogía is present in all the major indices of scientific quality such as the European Reference Index for the Humanities Proquest, Ebsco… Two external reviewers evaluate all its articles, in accordance with the double-blind peer review system.