Tanto por cierto : análisis de la medida del abandono temprano de la educación y formación

Abstract

espanolLa medida del Abandono Temprano de la Educacion y Formacion (ATEF) es un indicador basico para el diseno de politicas orientadas a promover continuidad y exito en las trayectorias formativas del alumnado. Esta medida se obtiene en Espana a traves de la Encuesta de Poblacion Activa (EPA), un instrumento potente que estudia la actividad economica nacional en lo relativo a su componente humano. A partir de determinadas variables preexistentes en la EPA se realiza el calculo del ATEF, siendo actualmente la medida oficial. Nuestra investigacion plantea como objetivo analizar detalladamente como se establece la medida del ATEF a traves de la EPA: operativizacion, procedimiento de muestreo, calculo del tamano muestral y obtencion de respuestas. Para ello recurrimos a la explotacion de los microdatos de la EPA de 2018. El analisis pone de manifiesto algunas reflexiones que consideramos de interes para valorar la adecuacion de esta medida a los fines y usos que se hacen posteriormente de ella. El analisis de la medida del constructo indica que esta medida no es fija, sino que depende del momento y edad en que se realiza la encuesta; asimismo, un mismo tipo de estudio puede computar o no como abandono, ademas de existir limitaciones en la consideracion de algunas modalidades formativas. En relacion al muestreo, cuestionamos la adecuacion de las variables socio-economicas utilizadas en la formacion de conglomerados. El tamano muestral es suficiente a nivel nacional, pero no asi a nivel autonomico y, en consecuencia, afecta a la interpretacion de resultados. Por ultimo, la fiabilidad de los procedimientos de encuestas heteroinformadas introducen tambien una posibilidad de sesgo en la respuesta. Con todo, se propone la medida de este indicador a traves de datos censales derivados directamente del seguimiento y permanencia en el sistema educativo. EnglishThe measure of Early School Leaving (ESL) is a basic indicator for the design of policies aimed at promoting continuity and success in the educational trajectories of students. This measure is obtained through the Active Population Survey (APS), a powerful instrument that studies the national economic activity in relation to its human component. The calculation of the ESL is made from certain variables that already existed in the APS, being currently the official measure. Our research aims to analyze in detail what is measured by the APS and how: operationalization, sampling procedure, sample size calculation and obtaining answers. For this we resort to the exploitation of the 2018 EPA microdata. The analysis reveals some reflections that we consider of interest to assess the adequacy of this measure to the purposes and uses that are subsequently made of it. The analysis of the measure of the construct indicates that this measure is not determined, but depends on the time and age at which the survey is conducted; likewise, the same type of study may or may not count as school leaving, in addition to limitations in the consideration of some training modalities. In relation to sampling, we question the adequacy of the socioeconomic variables used in the formation of conglomerates. The sample size is sufficient at the national level, but not at the regional level and, consequently, it affects the interpretation of results. Finally, the reliability of hetero-informed survey procedures also introduces a possibility of bias in the response. However, the measure of this indicator is proposed through census data that are derived directly from the monitoring and permanence in the education system.