Creación del rol participante de las familias en la comunidad educativa, cuando es mediada por la legislación. Estudio comparativo entre España y Colombia

IF 1 Q3 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Bordon-Revista de Pedagogia Pub Date : 2023-06-30 DOI:10.13042/bordon.2023.95527

Purificación Cruz Cruz, M. Borjas, Andrea Lafaurie Molina, Carlos De la Calle Arroyo

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Abstract

INTRODUCCIÓN. La familia constituye el primer agente de educación para los niños, por tanto, tiene que ser un referente imprescindible en la participación democrática e inclusiva de los centros educativos. OBJETIVO. El objetivo principal es analizar la participación de las familias en los órganos colegiados y su relación con la legislación. MÉTODO. Se ha llevado a cabo una investigación comparativa aplicada, que sirva de apoyo a planificaciones organizativas futuras. El estudio se engloba dentro de una metodología cuantitativa, en la que se ha utilizado un cuestionario estructurado para una muestra de 511 familias (283 familias de España y 228 familias de Colombia). Las dos submuestras se han seleccionado por la variable diferenciadora: participación familiar legislada por decreto-ley. RESULTADOS. Los resultados obtenidos demuestran que el nivel de participación en España es significativamente inferior, y que todas las familias de ambos países, que han participado en alguno de estos órganos, se muestran interesadas en seguir formando parte de espacios de colaboración, integración y formación. DISCUSIÓN. Es necesaria, por tanto, la legislación de la participación de las familias españolas, aunque sea por imperativo legal, donde se detalle, reconduzca, oriente, apoye y quizás especifique como deber la participación, ya que es un elemento integrador de una educación de calidad y una formación en la participación social y ciudadana. Colombia está consiguiendo, con el cambio normativo, no solo asistencia obligatoria, sino el interés en el proceso; y nos muestra que la implicación de la administración educativa es una herramientafacilitadora en la construcción del rol participante. CONCLUSIÓN. La cuestión de la participación de las familias es relevante para la comunidad educativa, tal y como se evidencia en las referencias donde se basa el marco teórico del artículo.

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在立法的调解下，建立家庭在教育社区中的参与作用。西班牙和哥伦比亚的比较研究

介绍。家庭是儿童教育的主要推动者，因此，它必须成为教育中心民主和包容参与的重要参考。目标。主要目的是分析家庭参与合议庭机构及其与立法的关系。方法。进行了应用比较研究，以支持未来的组织规划。本研究采用定量方法，对511个家庭(283个西班牙家庭和228个哥伦比亚家庭)进行结构化问卷调查。这两个子样本是根据不同的变量选择的:由法令立法的家庭参与。结果。结果表明，西班牙的参与水平要低得多，两国所有参加过这些机构之一的家庭都有兴趣继续成为合作、融合和培训空间的一部分。讨论。立法是必要的,因此西班牙家庭参与,哪怕是强制性的法律细节,深渊,也许指定责任,支持中东参与,因为是一个包容性优质教育和培训公民社会参与。通过监管改革，哥伦比亚不仅获得了强制性援助，而且还获得了对这一进程的兴趣;在这篇文章中，我们提出了一种方法，在这种方法中，教育管理的参与是一种促进参与者角色构建的工具。结论。在本文中，我们分析了家庭参与对教育社区的重要性，这一点在本文的理论框架所依据的参考文献中得到了证明。

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期刊介绍： Bordon. Journal of Education (ISSN: 0210-5934, e-ISSN: 2340-6577), the publication of the Spanish Pedagogical Society, published continuously since 1949. Originally a monthly publication until 1973, it is now published quarterly. It is a scientific journal in the field of education and gives a humanistic and universal view as an aid for education professionals. The purpose of Bordon is expressed in its presentation article (Issue 1, Year 1, May 1949), highly significant for the cultural moment of the times, and in which it makes this brief statement: “We are attempting to provide a service to education in Spain and even worldwide. As grand as our intention may be, we still believe in simplicity. We are not upset by the risk of failure; if Bordón only becomes of interest in the world of culture and education, we will thank God for helping us hit the mark; if, however, we were to see that we do know how to achieve our goal, we would calmly but perhaps slightly melancholically allow this newborn journal to die. And perhaps in this presence of possible failure may be found the greatest guarantee of continuity, because it will be for us like a permanent call of alert.” Bordón. Revista de Pedagogía is present in all the major indices of scientific quality such as the European Reference Index for the Humanities Proquest, Ebsco… Two external reviewers evaluate all its articles, in accordance with the double-blind peer review system.