Colaboración biblioteca-escuela

IF 1.5 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura Pub Date : 2022-07-01 DOI:10.18239/ocnos_2022.21.2.2956

Villar Arellano-Yanguas, M. López-Pérez, C. Sbriziolo

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Abstract

La colaboración entre biblioteca pública y escuela contribuye a la formación lectora de los escolares. Conscientes de ello, muchas bibliotecas articulan actuaciones que responden a este fin. Este trabajo observa el funcionamiento de una de estas iniciativas desarrolladas dentro del “Programa Biblioteca-Escuela” de la biblioteca Civican, entidad dependiente de Fundación Caja Navarra e integrada en la Red de Bibliotecas Públicas de Navarra (España). Mediante un estudio de caso se analizan las 804 solicitudes de préstamo de libros realizadas en el marco de dicho programa por docentes de Educación Infantil, Primaria y Secundaria entre 2007 y 2021. Se pretende conocer las etapas educativas que plantean una mayor demanda, los motivos más recurrentes en las peticiones y la evolución del servicio. La investigación, de tipo estadístico descriptivo, evidencia una mayor participación en Educación Infantil y Primaria junto a una progresiva reducción en el número de préstamos para estas etapas, tendencia opuesta en el caso de Secundaria. Los hallazgos de este estudio sugieren orientaciones para que bibliotecas públicas, centros escolares y administración mejoren sus estrategias de colaboración.

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biblioteca-escuela合作

公共图书馆和学校之间的合作有助于学生的阅读培训。对此有着清醒的认识,许多图书馆为此过程刚才回答。这个工作观察运作这些“Biblioteca-Escuela方案内开展的主动行动基金会依赖Civican,实体图书馆网络盒子Navarra的综合性公共图书馆纳瓦拉(西班牙)。通过一个案例研究，我们分析了2007年至2021年期间幼儿、小学和中学教师在该计划框架内提出的804份图书借阅请求。本研究旨在了解需求增加的教育阶段、需求中最常见的原因以及服务的演变。这项描述性统计研究表明，参与学前和小学教育的人数有所增加，而这些阶段的贷款数量逐渐减少，而中学的情况则相反。这项研究的结果为公共图书馆、学校和行政部门改进合作策略提供了指导方针。

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Ocnos-Revista de Estudios sobre la Lectura EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH-

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