El reto de la ciudadanía digital activa en la educación superior europea: análisis del ciberactivismo entre los estudiantes universitarios

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

EDMETIC Pub Date : 2021-01-01 DOI:10.21071/EDMETIC.V10I1.12799

Juan Sebastián Fernández-Prados, A. Lozano-Díaz

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Abstract

La competencia digital es clave para la formación de los universitarios del siglo XXI. Así lo entendió la Unión Europea que estableció 21 competencias para su desarrollo. Una de ellas, trata el compromiso y la participación digital. La literatura e investigaciones recientes nos ofrecen algunos instrumentos para medir ese ciberactivismo a través de acciones concretas. Se plantea un estudio que lleva a cabo una primera aproximación al ciberactivismo de los estudiantes universitarios a través de una muestra de 605 entrevistados a través de internet. Se constata una vez más, la alta alfabetización digital pero el escaso uso para una ciudadanía digital activa de internet, lo que constituye una nueva brecha digital. También se encuentra una correlación negativa entre el ciberactivismo con aquellos que más utilizan internet para realizar sus trabajos universitarios. En la discusión y conclusión se reflexiona y se proponen líneas para seguir investigando y estrategias para una intervención educativa para promover una ciudadanía digital activa entre los universitarios

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欧洲高等教育中积极数字公民的挑战:大学生网络行动主义分析

数字能力是21世纪大学教育的关键。这就是欧盟的理解，它为其发展确立了21项能力。其中一个是关于数字参与和参与的。最近的文献和研究为我们提供了一些工具，通过具体的行动来衡量网络激进主义。本文提出了一项研究，通过对605名互联网受访者的抽样调查，对大学生的网络激进主义进行了初步的研究。我们再次注意到，数字素养高，但积极的数字公民很少使用互联网，这构成了新的数字鸿沟。网络激进主义与那些更多地使用互联网进行大学工作的人之间也存在负相关关系。在讨论和结论中，反思并提出了进一步研究的路线和教育干预策略，以促进大学生积极的数字公民

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