Intervenciones socioeducativas familiares en entornos escolares y comunitarios

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Aula Abierta Pub Date : 2023-06-23 DOI:10.17811/rifie.52.2.2023.185-193

M. A. Gomila Grau, Belén Pascual Barrio, Joan Amer, C. Orte

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Abstract

La intervención socioeducativa en la familia a través de programas basados en la evidencia (PBE), permite crear espacios de colaboración entre las familias, los centros educativos y la comunidad. Este estudio se orienta a conocer el impacto de estos programas en los entornos escolares y comunitarios, tanto sobre las familias y su participación en la escuela y la comunidad, como sobre los profesionales y en el vínculo de estos con las familias. Aplicando una metodología cualitativa, se han llevado a cabo 6 grupos focales en los que han participado 23 profesionales del ámbito escolar y comunitario que han participado como formadores de un PBE en dos versiones, una de prevención universal y una selectiva. Los resultados muestran que la participación en el programa mejora las competencias comunicativas de las familias, refuerza su confianza y su autoconcepto. Se favorece la creación de vínculos entre las familias y de estas con las escuelas y los servicios comunitarios. En familias vulnerables el nivel de efectividad resulta limitado, aunque con mejoras en la comunicación familiar o la toma de conciencia de la responsabilidad compartida. El estudio permite identificar limitaciones en la coordinación entre los ámbitos escolar y comunitario.

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学校和社区环境中的家庭社会教育干预

通过循证方案对家庭进行社会教育干预，可以在家庭、教育机构和社区之间建立合作空间。这项研究的目的是了解这些方案对学校和社区环境的影响，无论是对家庭及其对学校和社区的参与，还是对专业人员的影响，以及他们与家庭的联系。采用定性方法，成立了6个重点小组，有23名学校和社区专业人员参加，他们作为PBE的培训师参加了两个版本，一个是普遍预防版本，另一个是选择性版本。结果表明，参与该计划提高了家庭的沟通能力，增强了他们的信心和自我概念。有利于在家庭之间以及家庭与学校和社区服务之间建立联系。在弱势家庭中，有效性水平有限，尽管家庭沟通或对共同责任的认识有所改善。这项研究确定了学校和社区领域之间协调的局限性。

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