La formación del profesorado ante las nuevas oportunidades de enseñanza y aprendizaje virtual desde una dimensión tecnológica, pedagógica y humana

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
M. Gómez-Gómez
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Abstract

La COVID-19 ha impactado en la formación del profesorado generando nuevas formas de enseñar y de aprender donde las tecnologías se han convertido en nuestras principales aliadas. El presente artículo basado en evidencia empírica analiza la importancia de mantener la esencia pedagógica y humana en un entorno de enseñanza remota de emergencia. Para ello, se plantea como principal objetivo analizar el uso, durante el confinamiento, de una serie de recursos y herramientas digitales (Video clases, Blog, Portfolio digital, Role playing virtual y Juegos online) que, planificados de manera pedagógica, fomenten la motivación, colaboración y actitudes positivas hacia el aprendizaje virtual. A través de una metodología mixta y un diseño pre-experimental se analizan de manera cuantitativa y cualitativa datos de 61 estudiantes del Máster de Formación del Profesorado de una universidad pública española obtenidos en un cuestionario diseñado ad hoc y validado por expertos, así como en testimonios, valoraciones docentes y notas finales. Para ello, se ha realizado un análisis de distribución de frecuencias, un análisis descriptivo y se ha comparado la evolución de alguna variable, tanto antes como después del confinamiento. El principal resultado obtenido es la confirmación rotunda de que es posible adquirir conocimientos, desarrollar competencias en general, y la digital, en particular, y desarrollar actitudes positivas hacia un entorno virtual sin perder la motivación y la colaboración. El uso de dichas herramientas y recursos es transferible a otras asignaturas y titulaciones, con un mínimo de conocimiento técnico y didáctico, así como de competencia digital docente. Además, los resultados obtenidos pueden ser útiles para el diseño de estrategias didácticas que conecten la dimensión pedagógica, tecnológica y humana en la formación de las nuevas generaciones de profesores.
从技术、教学和人的角度来看,面对虚拟教学和学习的新机会的教师教育
COVID-19影响了教师培训,产生了新的教学和学习方式,技术已成为我们的主要盟友。本文基于经验证据,分析了在紧急远程教学环境中保持教学和人的本质的重要性。为了实现这一目标,本文提出了一个主要目标,即分析在限制期间使用一系列资源和数字工具(视频课程、博客、数字组合、虚拟角色扮演和在线游戏),以教学方式规划,促进动机、协作和对虚拟学习的积极态度。通过一个混合方法和设计pre-experimental数据的定量和定性地分析了61个硕士研究生的学生获得的教师培训一西班牙公立大学专家特设问卷设计和验证,以及最后的证词,评价教师和笔记。本研究的目的是分析在限制之前和之后发生了什么变化,以及在限制之后发生了什么变化。获得的主要结果是明确确认,在不失去动力和协作的情况下,有可能获得知识,发展一般技能,特别是数字技能,并对虚拟环境培养积极的态度。这些工具和资源的使用可以转移到其他学科和学位,只需要最低限度的技术和教学知识,以及教学数字能力。此外,所获得的结果可能有助于设计教学策略,在新一代教师的培训中连接教学、技术和人的维度。
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