Superando fronteras: Equidad educativa para los estudiantes transnacionales

IF 1.7 Q1 LINGUISTICS

Bilingual Research Journal Pub Date : 2022-04-03 DOI:10.1080/15235882.2022.2096151

Guillermo Ahumada Camacho, Ricardo González-Carriedo, Dimna Silvia González Hernández, Sandra C. Machuca Flores, María Isabel Sañudo Guerra

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Abstract

RESUMEN El fenómeno de los estudiantes transnacionales ha adquirido especial vigencia en los últimos años debido a circunstancias políticas, económicas y sociales. Este es especialmente el caso en el contexto de los movimientos migratorios entre México y los Estados Unidos. El presente artículo, dirigido a docentes y administradores escolares de los dos países, describe un estudio cualitativo en el que se presentan las perspectivas de estudiantes y docentes sobre el fenómeno de la transnacionalidad de aquellos, todo ello enmarcado en el concepto de equidad educativa y el impacto que el fenómeno migratorio produce en la calidad de la enseñanza que reciben los estudiantes. A tal fin, el equipo de investigación realizó una serie de entrevistas tanto en México como en los Estados Unidos, cuyo análisis mostró las dificultades sociales y académicas que experimentan los estudiantes transnacionales. Teniendo en cuenta estos resultados, los autores sugieren una serie de medidas concretas de política educativa no sólo para paliar estas dificultades, sino para convertir a los estudiantes transnacionales en elementos fundamentales de sus centros educativos.

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超越国界：跨国学生的教育公平

摘要近年来，由于政治、经济和社会环境的原因，跨国学生现象特别突出。在墨西哥和美国之间的移民流动方面尤其如此。本文针对两国的教师和学校管理人员，描述了一项定性研究，介绍了学生和教师对这些人的跨国现象的看法，所有这些都是在教育公平概念的框架内以及移民现象对学生接受教育质量的影响。为此，研究小组在墨西哥和美国进行了一系列采访，分析显示了跨国学生面临的社会和学术困难。考虑到这些结果，作者建议采取一系列具体的教育政策措施，不仅要减轻这些困难，而且要使跨国学生成为其教育机构的基本要素。

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Bilingual Research Journal LINGUISTICS-

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期刊介绍： The Bilingual Research Journal is the National Association for Bilingual Education’s premier scholarly, peer-reviewed research publication. Bilingual Research Journal delivers in-depth coverage of education theory and practice, dealing with bilingual education, bilingualism, and language policies in education. Topics include: -Assessment- Biliteracy- Indigenous languages- Language planning- Language politics- Multilingualism- Pedagogical approaches- Policy analysis- Instructional research- Language planning- Second language acquisition. The journal has a strong interest in matters related to the education of language minority children and youth in the United States, grades PreK-12, but articles focusing on other countries are often included if they have implications for bilingual education in the U.S.