La Teoría de Metas de Logro como factor de motivación. Un análisis en las clases instrumentales de conservatorio

Abstract

En este estudio piloto se realiza un analisis de la Teoria de Metas de Logro en el contexto musical de las clases instrumentales de un Conservatorio Superior de Musica. La base inicial de esta teoria establece la existencia de dos tipos de orientacion opuestos -a la tarea, que comprende una motivacion intrinseca; y al ego, basado en una motivacion extrinseca-, hacia los que los individuos se pueden inclinar para la consecucion de sus objetivos. Este germen dicotomico se ha desarrollado a traves de diversas investigaciones en las que se han propuesto modelos mas extendidos que presentan diferentes niveles, tanto de aproximacion como de evitacion, de tales constructos. En otras investigaciones como las de Lacaille, Whipple y Koestner (2005), se ha combinado la matriz tricotomica propuesta por Elliot y Church (1997), formada por orientacion a la tarea y los dos niveles de orientacion al ego, con una categoria que los autores denominan intrinseco-estetica, tomada de la Teoria de la Auto-determinacion de Deci y Ryan (2000). En este trabajo se ha investigado este ultimo modelo mediante el instrumento de recogida de datos creado por Lacaille, Koestner y Gaudreau (2007), con una muestra (N = 22) de estudiantes de Viola y Violin. Entre los resultados obtenidos se destaca que los sujetos se sienten mas identificados con el constructo de orientacion a la tarea y la categoria intrinseco-estetica que con el de orientacion al ego en cualquiera de sus dos niveles. Tambien se ha recabado la existencia de respuestas paralelas entre categorias sugiriendo una matriz dicotomica que parece remitir al planteamiento primogenito de esta teoria. Asimismo, se han obtenido diferencias de genero en la categoria intrinseco-estetica, las cuales plantean que las mujeres son mas propensas que los hombres hacia dicha categoria.