Percepciones del alumnado de grado en educación primaria sobre la formación musical adquirida antes de sus estudios universitarios

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Francisco César Rosa Napal, Mercedes González-Sanmamed, Pablo César Muñoz Carril, Isabel Romero Tabeayo
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Abstract

La educación musical constituye un componente imprescindible de la formación integral que debe proporcionarse a la ciudadanía, y para ello es necesario que los docentes tengan la necesaria preparación que les permita no solo enseñar música, sino también hacer de la música un bien cultural accesible a todas las personas. El propósito general de este trabajo es analizar la apreciación del futuro profesorado sobre diferentes aspectos de su formación musical antes de su ingreso en las facultades de ciencias de la educación para contar con datos que permitan la optimización de su formación didáctico-musical. Para ello, se realizó una investigación de carácter descriptivo a través de un cuestionario elaborado ad hoc, y que fue respondido por 302 alumnos y alumnas del Grado de Educación Primaria de las tres universidades públicas de Galicia. Entre los resultados cabe destacar que en Educación Primaria la asignatura de música ha estado mucho más presente que en Secundaria y en Bachillerato. Y, aunque los estudiantes le otorgan igual importancia que a las demás asignaturas, reconocen que no goza del mismo reconocimiento social. Mayoritariamente, se valora el aporte de la música en el desarrollo de la creatividad, aunque se indica que el nivel de conocimientos adquiridos es bajo. El análisis de la formación musical con la que se accede a la carrera de Magisterio resulta muy relevante, por cuanto podría valorarse como uno de los referentes para definir y estructurar el conjunto de contenidos imprescindibles para una adecuada formación musical de los futuros docentes de Primaria.
小学本科生对大学学习前音乐训练的看法
音乐教育是必须向公民提供的全面培训的重要组成部分,为此,教师必须做好必要的准备,使他们不仅能够教授音乐,而且能够使音乐成为所有人都能获得的文化资产。这项工作的总体目的是分析未来教师在进入教育科学学院之前对其音乐教育不同方面的评估,以获得优化其教学-音乐教育的数据。为此,通过一份特别设计的问卷进行了描述性研究,加利西亚三所公立大学的302名小学一年级学生对此进行了回答。在结果中,值得注意的是,在小学教育中,音乐科目比中学和高中更为普遍。Y、 虽然学生们和其他科目一样重视它,但他们承认他们没有得到同样的社会认可。大多数人重视音乐对创造力发展的贡献,尽管有迹象表明所获得的知识水平较低。对进入教师职业生涯的音乐培训的分析非常重要,因为它可以被视为确定和组织未来小学教师适当音乐培训所必需的一系列内容的参考之一。
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