Relación de la prueba Saber 11, examen de admisión, promedio académico, prueba saber pro de estudiantes del programa de psicología de la Universidad del Magdalena

IF 1.3

Revista Digital de Investigacion en Docencia Universitaria-RIDU Pub Date : 2023-07-01 DOI:10.19083/ridu.2023.1421

Amanda Miguel Iguarán Jiménez, María Fernanda Cabas-Manjarrés, Carmelina Paba Barbosa, Paola Diazgranados Rincones

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Abstract

Introducción: La calidad de la educación superior en Colombia se mide a través de los indicadores que arrojan las Pruebas Saber-Pro, este examen evalúa competencias genéricas y específicas del futuro profesional en psicología, por ello, en esta investigación se realizó el análisis de la relación entre el promedio académico, los resultados obtenidos en el examen de admisión, las Pruebas Saber 11, las Pruebas Saber Pro y promedio académico de los estudiantes de Psicología de la Universidad del Magdalena. Métodos: Se seleccionaron todos los estudiantes que fueron admitidos entre el año 2012 y el 2016, siendo 246 del género femenino y 86 del género masculino, se utilizó análisis multivariado. Objetivo: establecer la relación con el rendimiento en la prueba estandarizada SABER PRO para psicología. Resultados: El análisis que se realizó fue con la cohorte de ingreso 2012 por Ji-cuadrado del Saber-Pro y las variables de los puntajes y las sociodemográficas, encontrando una asociación estadísticamente significativa entre los cuartiles de Saber Pro y los cuartiles de los puntajes de admisión.

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Saber 11测试、入学考试、学业平均水平、Magdalena大学心理学课程学生Saber Pro测试的比率

导言：哥伦比亚高等教育的质量是通过SABER-PRO测试所提供的指标来衡量的，该测试评估了未来心理学专业人员的一般和具体能力，因此，本研究分析了学业平均水平、入学考试成绩、SABER 11测试，这些测试了解马格达莱纳大学心理学学生的专业和学术平均水平。方法：选择2012年至2016年间入院的所有学生，其中246人为女性，86人为男性，采用多元分析。目的：建立SABER PRO心理学标准化测试中与成绩的关系。结果：对2012年按Saber-Pro平方和得分变量和社会人口学变量划分的入院队列进行了分析，发现Saber-Pro四分位数与入院得分四分位数之间存在统计学意义上的关联。

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