Revisión sistemática: perfil cognitivo de dislexia y discalculia comórbidas

IF 1.2 Q2 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH

Aula Abierta Pub Date : 2022-06-27 DOI:10.17811/rifie.51.2.2022.201-210

Iluminada Sánchez-Doménech

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Abstract

En este documento se explora la naturaleza de la comorbilidad de la dislexia del desarrollo (DD) y discalculia (DC) y los déficits cognitivos compartidos y diferenciadores de ambos trastornos. El objetivo es contribuir a que las valoraciones psicopedagógicas escolares se ajusten a la realidad compleja y comórbida de los trastornos del desarrollo que dan lugar a las dificultades específicas de aprendizaje (DEA). Para ello, se realiza una revisión sistemática según las normas PRISMA de trabajos empíricos, en las bases de datos PubMed, Web of Science (WOS) y Scopus en el periodo 2009-2020, de artículos que incluyen muestras mixtas para la comparación de déficits cognitivos comunes y diferenciadores de cada trastorno. Se identifican los déficits diferenciadores y los que se solapan en el grupo comórbido con carácter aditivo o interactivo. Los resultados se discuten en términos de sus implicaciones para el diagnóstico escolar y la práctica educativa destacando la necesidad de valoración de todas las modalidades de la memoria de trabajo y de la velocidad de procesamiento y recuperación y la elaboración de informes orientadores para los docentes de carácter específico sobre el rendimiento de DD y DC en las distintas áreas del currículo.

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系统回顾：阅读障碍和共同计算障碍的认知概况

本文探讨了发育性阅读障碍（DD）和计算障碍（DC）的共病性质以及这两种疾病的共同和分化认知缺陷。其目的是帮助学校的心理教育评估适应导致特定学习困难的发展障碍的复杂和共同现实。为此，根据PubMed、Web of Science和Scopus数据库2009-2020年期间的经验工作棱镜规则，对包括混合样本的文章进行了系统审查，以比较每种疾病的常见和不同认知缺陷。在加性或互动的基础上，确定了共同群体中的差异性赤字和重叠赤字。讨论结果对学校诊断和教育实践的影响，强调需要评估所有形式的工作记忆以及处理和恢复速度，并为教师编写关于DD和DC在课程不同领域表现的指导报告。

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期刊介绍： Aula Abierta es una revista científica semestral (enero-junio y julio-diciembre) que publica artículos inéditos sobre Educación, de carácter empírico o teórico, en español o inglés, relevantes para los investigadores o los profesionales de la Educación, a quienes va dirigida la revista. Más del 75% de los artículos publicados serán trabajos empíricos, que comuniquen resultados de investigación originales. El resto, trabajos descriptivos sobre experiencias educativas innovadoras o de naturaleza teórica, serán publicados solo por propuesta o solicitud previa del Equipo de Dirección de la revista. El objetivo principal de Aula Abierta es contribuir a la difusión de la investigación educativa de calidad que se realiza en España. No obstante, la revista también está abierta a la publicación puntual de trabajos internacionales, que resulten de especial interés y supongan una contribución relevante al campo de la Educación.