Empirische Arbeit: Gatekeeper in Schulen: Ergebnisse eines Suizidpräventionsprogramms

Abstract

Mit dem Ziel, die Suizidpravention an Schulen zu verbessern, wurden Lehrkrafte und Schulsozialarbeiter*innen als Gatekeeper ausgebildet. Wahrend bisherige Studien zeigen, dass Gatekeeper-Trainings regelmasig zu einer Zunahme suizidbezogenen Wissens fuhren, ist noch nicht erwiesen, wie dieses theoretische Wissen in handlungsbezogenes Wissen umgesetzt werden kann und ob es sich auch auf das Verhalten auswirkt. Deshalb wurden N=150 Lehrkrafte und in Schulen beratend Tatige zufallig einer Wartelisten-Kontrollgruppe oder einer Trainingsgruppe (12 Stunden) zugewiesen. Handlungsbezogenes Wissen wurde anhand der Reaktionen auf eine fiktive Situation gemessen. Die Anzahl gefuhrter Gesprache wurde vor und nach der Intervention erfasst. Die Teilnehmenden verfugten nach der Gatekeeper-Fortbildung nicht nur uber signifikant mehr suizid-bezogenes Wissen, sondern schnitten auch in ihrem handlungsbezogenen Wissen besser ab als die Kontrollgruppe. Vor allem aber initiierten sie signifikant mehr Krisengesprache. Unsere Ergebnisse zeigen, dass sich durch ein intensives, aktives Uben betonendes und langerdauerndes Training nicht nur das suizidbezogene Wissen zukunftiger Gatekeeper, sondern auch das reale Krisenmanagement verbessern lasst.