Experiencias de formación en Educación Secundaria durante la pandemia Covid-19: un análisis desde la perspectiva de las ecologías de aprendizaje

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Alfredo Blanco Martínez
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Abstract

La actual crisis sanitaria mundial está provocando un impacto decisivo en el proceso educativo de los estudiantes de todas las edades y, especialmente, ha constatado la necesidad de renovar y ampliar los contextos en los que estos aprenden. Este trabajo pretende dar respuesta a estos cambios por medio del análisis de una experiencia didáctica con alumnado de Educación Secundaria a través de una plataforma web educativa llamada Google Classroom que permite una interconexión directa con multitud de recursos TIC. En este sentido, se busca conocer y reflexionar sobre las posibilidades formativas que ofrece esta nueva herramienta desde la perspectiva de las ecologías de aprendizaje. La experiencia se llevó a cabo en la materia de Lengua castellana y Literatura y con alumnado de 2º, 3º y 4º de ESO durante los meses de confinamiento. Se recopiló diversa información documental y se recogieron las percepciones de los grupos de trabajo. El análisis cualitativo realizado ha permitido identificar las dinámicas implementadas en la plataforma, así como las implicaciones de los aprendizajes adquiridos a nivel académico, profesional y personal. Los resultados ponen de manifiesto cómo los nuevos contextos digitales enriquecen el proceso de enseñanza-aprendizaje de los participantes y, al mismo tiempo, contribuyen a incrementar el grado de impacto en su desarrollo formativo. En suma, se concluye que la educación precisa de más experiencias pedagógicas de esta naturaleza para actualizar los procesos formativos de los estudiantes y, en simultáneo, comprender cómo estos aprenden en la era digital para orientarles más adecuadamente.
Covid-19大流行期间中等教育培训的经验:学习生态视角的分析
当前的全球健康危机正在对所有年龄段的学生的教育进程产生决定性影响,特别是认识到有必要更新和扩大他们学习的环境。这项工作的目的是通过一个名为谷歌教室的教育网络平台,分析与中学生的教学经验,以应对这些变化,该平台允许与许多信息和通信技术资源直接互联。从这个意义上说,它旨在从学习生态学的角度了解和反思这一新工具提供的培训可能性。这一经验是在西班牙语和文学领域进行的,其中2、3和4年级的学生在禁闭期间。收集了各种文件信息,并收集了工作组的看法。进行的定性分析有助于确定平台上实施的动态,以及在学术、专业和个人层面获得的学习的影响。结果表明,新的数字环境如何丰富参与者的教学过程,同时有助于提高对他们培训发展的影响程度。总之,得出的结论是,教育需要更多这种性质的教学经验,以更新学生的培训过程,同时了解他们在数字时代是如何学习的,以便更好地指导他们。
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