Empirische Arbeit: Konstruktion eines Fragebogens zur Messung der Selbstwirksamkeit angehender Lehrpersonen im Hinblick auf das Unterrichten in sprachlich heterogenen Klassen

IF 0.3 4区 心理学 Q4 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
J. Doll, I. Stangen
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Abstract

Zusammenfassung: Fur die Konstruktion eines Fragebogens zur Messung der Selbstwirksamkeit beim Unterrichten in sprachlich heterogenen Klassen wurden in einer Pilotstudie Items zu den beiden individuellen Dimensionen „Unterrichten“ und „Diagnostizieren“ und zur „generellen Lehrerselbstwirksamkeit“ entwickelt. In einer Hauptstudie mit N=1375 Lehramtsstudierenden wurden die psychometrischen Merkmale der Dimensionalitat, Reliabilitat, Messinvarianz und Konstruktvaliditat des neu entwickelten Instruments untersucht. In Zusammenhangsanalysen fanden sich erste Belege, dass sowohl die Nutzung auseruniversitarer Lerngelegenheiten zur sprachlichen Heterogenitat mit einer hoheren Selbstwirksamkeit zusammenhangt als auch ein hoheres studiengangspezifisches curriculares Angebot. Allerding waren diese Zusammenhange wegen der erst einsetzenden Reformmasnahmen zur sprachlichen Heterogenitat nur von geringer Effektstarke.
实证研究:设计了一个评估桥状物质形态的提高效能问卷,测量新来的学生的课堂遵照率
总结:在关于个别成分的两个方面的测试测试中,研究了“教授”和“诊断”的两个方面,并发展了“整体的教学功效”。在N=1375突发性研究中,研究了新进化出来的文献中比较之下,人们发现,尽管这种学习的机会被用在语言上表现出的局限性,但是事实上人们也表现出潜在的效能,这两者之间的联系虽然是由一开始就开始的改革,但似乎没有效果。
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Psychologie in Erziehung Und Unterricht
Psychologie in Erziehung Und Unterricht PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL-
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