Análisis de actividades basadas en recursos TIC en los manuales escolares de Ciencias Sociales (Educación Primaria): una aproximación a la problemática socio-ambiental

IF 0.4 Q4 EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
Álvaro Francisco Morote Seguido, Juan Carlos Colomer Rubio
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Abstract

Los objetivos de esta investigación son analizar las actividades basadas en recursos que utilizan algún tipo de Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) que proponen los libros de texto de Ciencias Sociales (3er ciclo de Educación Primaria) en relación a una temática socio-ambiental como es el caso del tiempo atmosférico y el clima. A partir de la revisión de las principales editoriales utilizadas en España (con especial incidencia en la Comunidad Valenciana), los principales resultados indican que, de un total de 276 actividades sobre Climatología (11.9%; n=33) se vinculan con las TIC. En relación con el recurso externo al que se vinculan, la mayoría, el 65.2% (n=15) en 5º y el 80.0% (n=8) en 6º tienen que ver con la búsqueda (“investigación”) de información a partir de Internet. Respecto a la temática a la que hacen referencia los contenidos, estos se vinculan con el cambio climático (en 5º el 30.4%, n=7; en 6º el 30.0%, n=3), y los factores y elementos del clima (en 5º el 21.7%, n=5; en 6º el 40.0%, n=4). Como conclusión, cabe poner de manifiesto que estas actividades siguen siendo reducidas e imitando a las convencionales, por lo que no se prevé a corto plazo un cambio sustancial a la hora de enseñar los contenidos.
社会科学(小学)教科书中基于ict资源的活动分析:社会环境问题的一种方法
这项研究的目的是分析社会科学教科书(小学三年级)在大气天气和气候等社会环境问题上提出的使用某种信息和通信技术的基于资源的活动。根据对西班牙使用的主要出版社(在巴伦西亚社区特别有影响)的审查,主要结果表明,在276项气候活动中(11.9%;n=33)与信息和通信技术有关。在与之相关的外部资源中,大多数在第五名中为65.2%(n=15),在第六名中为80.0%(n=8),与在互联网上搜索(“研究”)信息有关。关于内容所指的主题,这些内容与气候变化(5º30.4%,n=7;6º30.0%,n=3)和气候因素和要素(5º21.7%,n=5;6º40.0%,n=4)。最后,值得注意的是,这些活动仍然很少,模仿传统活动,因此预计短期内教学内容不会发生重大变化。
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